以“劳动”之美谱写童心

以“劳动”之美谱写童心

王飞飞

邹平市第二实验幼儿园  256200 

“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜糖，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造……”一首充满阳光与童真的歌曲道出了劳动的快乐及重要意义。确实如此，劳动对我们每个人都至关重要，对孩子更如此。

3-6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，幼儿园、家庭及社会都应为幼儿创设积极的劳动教育环境，重视劳动对幼儿发展的价值，培养幼儿热爱劳动和对他人劳动成果的尊重。劳动教育，可以提高幼儿动手实践能力，获得自信与成就感，体验到责任感，使幼儿懂得关心身边的人、关爱他人，从而建立融洽的人际关系，促进幼儿德、智、体、美全面发展。

作为一名班主任，一直以来我十分重视劳动对幼儿成长的意义，并有意识地在日常教育活动中渗透劳动教育，结合自身工作经验总结几点做法如下：

一、设计满足儿童审美需求的劳动空间环境

环境是重要的教育资源，是孩子的第三任老师，应充分发挥环境的教育功能。在班级环境创设上，结合幼儿年龄特点，突出内涵，追求多功能性、可选择性、可移动性和可及性，保证幼儿愉快交流、合作开展活动。在班级墙面上展示洗手步骤图、入园五部曲、叠衣步骤图、我是值日生等幼儿易于理解的图示，给幼儿充分的环境暗示，发挥环境潜移默化的教育作用。创设种植角，这里是孩子们可以劳动的一方小天地，每天值日生会到这里浇水、松土、整理花草，给小乌龟、小鱼、小蜗牛等小动物喂食，定期给它们清理卫生；轮流观察记录植物的生长变化，这里是孩子们接触自然的窗口，孩子们可以体验到劳动带来的愉悦情绪，培养了对劳动的积极态度以及良好的生活习惯。

二、开展劳动主题教育活动

主题教育活动是幼儿园课程的重要组成部分，我利用节日活动或设计切合幼儿年龄特点的劳动主题活动来渗透劳动教育。

如五一劳动节到来，开展以“劳动最光荣 致敬劳动者”为主题的教育活动。一是通过组织儿童观看动画片、讲故事、学唱童谣、朗诵诗歌、律动表演等形式激发儿童的劳动兴趣，鼓励儿童参与劳动，尊重和珍惜自己及他人的劳动成果。二是家长进课堂，请来自不同职业的家长来到课堂，向幼儿介绍自己的职业特点，培养幼儿对各行各业劳动者的热爱与尊重。三是争做劳动小达人，孩子们在幼儿园及家庭生活中能做到自己的事情自己做，在自我服务的同时能服务他人。自己穿衣服、叠被子、系鞋带等，从身边做起，从小事做起。四是积极参加社会实践活动，家长带领幼儿参观博物馆、走进图书馆、参加亲子远足活动等开阔视野，增强体质。

结合幼儿年龄特点，开展劳动主题教育。针对刚入园的小班幼儿开展“能干的我”主题活动，鼓励幼儿学习各种生活自理能力，学会正确洗手方法，独立如厕、独立进餐。开展“我的小手真能干”活动，带领幼儿自己穿脱衣服、扣扣子、拉拉链、叠衣服等，鼓励幼儿自己剥水果皮，收拾整理玩具，将玩具归位。针对中班幼儿，以“我是值日生”为主题，幼儿争当小小值日生，积极参与班级劳动，如照顾动植物、分发餐具、擦桌子、擦椅子、收放活动材料、整理书柜等。针对大班幼儿，以“自理小达人”为主题，鼓励幼儿自己制订家务劳动计划，开展“家务劳动小达人”的劳动实践活动，每天在家做一些家务。结合创城开展“环保小卫士”活动，小手拉大手，走进社区、广场等场所进行环境卫生清理，幼儿动手捡拾垃圾、用抹布抹去公共设施上的尘土，个个积极参与，用行动爱护环境。开展“垃圾分类”“变废为宝”等主题活动，孩子们在动手动脑过程中，培养了环保意识。同时针对表现好的幼儿，老师会评选出“劳动之星”“劳动小能手”“环保小卫士”等，及时对坚持劳动的幼儿给予肯定与鼓励。

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”孩子们在劳动的过程中身心得以全面发展，作为老师，应给孩子提供充分劳动的机会，懂得放手，将成长的机会留给孩子，从而成就不一样的儿童。

三、一日生活中的劳动教育

一日生活环节处处蕴含劳动契机。凡是孩子自己能做的都可以鼓励他们独立完成。随着孩子们年龄的增长，自理能力逐步增强。幼儿从入园开始，自己穿脱衣服，自己将衣服等物品放到自己的橱柜里，准备开始一天的学习生活。记录天气、观察植物、喝水、如厕、准备上第一节集体活动、户外活动……孩子们的状态是完全自由自主的，就像自然节律一样，良好的生活常规逐渐形成。午餐实现自主取餐，自己取餐具、自己盛菜、取粥，一气呵成。跟同伴愉快进餐，孩子们在温馨、舒适、自然、愉悦的环境中基于自己的节奏活动。午餐后的卫生打扫是孩子们劳动的主阵地，清理桌面、整理餐具、扫地、抬桌子、搬椅子……，能力强的幼儿还会跟老师一起拖地，孩子们开心得忙碌着，在劳动中动手能力、合作能力都得到了锻炼。

  四、游戏中渗透劳动教育

游戏是幼儿学习的主要方式，也是幼儿最喜欢的一种活动。在游戏中融入劳动教育，让幼儿能在游戏中学习与成长，幼儿参与劳动的积极性也会很高涨。在户外自主游戏中，幼儿伴随音乐一起收拾整理玩具，需要搬运大型玩具时，他们会主动寻求伙伴的帮助。在游戏过程中，我们不难发现，幼儿对劳动是渴望的，劳动是快乐的，在他们眼里，劳动也是游戏，可以给他们带来成功感和愉悦感。在集体教学活动中，在游戏的设置上可以设置具有劳动意义的主题角色游戏，如

“地面干净了”，让幼儿在游戏的过程中，在与同伴快乐合作中，培养劳动意识、学习劳动技能、体验劳动生活。

五、大自然中接触劳动教育

孩子们天性喜欢接触大自然，走进大自然的怀抱，孩子们可以自由地去听、去看、去感知。我会带领孩子们到幼儿园的小菜园或植物角开展劳动，小班时播撒大颗粒种子，定期浇水除草，护理室内植物，喂养鸽子等小型动物；中班时尝试种植植物，为小兔子、小乌龟等小动物准备食物；到了大班，孩子们试着独立播撒种子，亲自种植大蒜、红薯、土豆等各类植物，并悉心照料成长。孩子们参与观察、体验播种、照看动植物生长、浇灌收获的全过程，在与大自然的互动中，切身体会到动植物需要呵护以及劳动的意义，幼小的心灵萌生了责任感。为了满足劳动需要，教师还准备了铲子、浇水壶、水桶等劳动器具，在保证安全的前提下，注重器械的色彩、触摸感，能带给孩子良好的审美与劳动体验。

六、家园合作培养幼儿的劳动意识与能力

幼儿劳动意识与能力的提升单靠幼儿园单方面的努力是不够的，需要家庭的支持与配合。一是通过家长会、家访、发放倡议书等形式积极向家长宣传劳动对幼儿成长的重要意义和方法，帮助家长树立劳动教育的观念，并在家庭中去有意识地引导孩子参与劳动；二是鼓励孩子在家积极参与劳动，当孩子劳动时，家长要及时给予鼓励与表扬，进行正面激励；老师也会将幼儿在园参与劳动的情境照片及时传递给家长，发挥示范带动作用，家园携手共同培养幼儿热爱劳动，积极参与劳动的情感。三是责任意识的培养。家长可以直接告诉孩子“你也是家庭的一员”，有帮助爸爸妈妈分担家务的责任，让孩子懂得做家务是自己的一份责任与义务，强化孩子的责任意识。四是走出去。家长多带领幼儿进行户外活动，接触大自然，参与户外公益性劳动、种植、采摘、志愿服务、关爱老人等活动，丰富幼儿的生活经验，培养幼儿尊重他人及他人的劳动成果，热爱劳动、尊重生命的高尚品质。

劳动，就像一粒蓄势待发的种子，它充满了顽强的生命力，如果给它提供适宜生长的环境，它会迸发出蓬勃向上的力量，热爱劳动的孩子，内心会充满阳光与快乐，具有克服困难的信心与勇气。作为老师，应该在孩子成长道路上，用力播撒劳动的种子，让“劳动”之美一路绽放！