一年级语文识字教学专题研讨

一年级语文识字教学专题研讨

李红霞

银川市金凤区实验小学 宁夏 银川 750000

一、课标解读

（一）整体变化

义务教育语文课程标准（2022年版）发布了，这是一部正式的课程标准。从教育部当天的发布会上知道（2022年4月21日10点开始的），今年秋季，这部课程标准正式实施，教材已经根据课程标准进行修订，2022年秋季就要使用2022年版的新教材。

2022年新课程标准与本世纪前面两个课标变化还是非常大的，大的让我们很难想象统编教材修订的模样了。

如果你用“能”字对三个课程进行查找，你肯定会发现一个奇特的现象。

2001年实验版语文课程标准共有136个；

2011年语文课程标准共有153个；

2022年语文课程标准共有266个。

比前面两个课程标准多了100多个“能”！

所以，我说这是我国百年教学大纲、课程标准中“能”字最多的！

课程标准中的“能”分为三种，一是语文学科能力类的术语；二是学生之能，学生能做到的；三是教师之“能”，就是你要能教。这次课程标准增加的100多个能，都在“学生之能”“教师之能”上。所以，从这一点来看，这部课程标准，是一线教师应该读的。不读，你不知道学生之能有哪些，也不清楚自己之能有哪些。把所有的“能”读明白了，在实践中用起来，教师能，学生能，语文也就能了。

（二）学段要求

《义务教育语文课程标准》2022年版，第一学段“识字与写字”学段要求：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

（三）思考与发现

给予我们的思考：

（1）把一个个汉字教活；

（2）把汉字的美教出来；

（3）把汉字与生活联系起来（这是思维问题）；

（4）把汉字中的文化教出来；

（5）把汉字中的智慧教出来；

（6）把汉字的独特构词功能教出来；

（7）把如何欣赏书法教出来；

（8）从汉字的识写角度让学生有文化自信。

二、识字学习现状

刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，他们感到学习汉字很难，这些横竖撇捺组成的符号很枯燥，学会了，一会就忘了；有的汉字都长得差不多，一会儿就分不清了。慢慢地孩子觉得学习汉字很吃力，对汉字失去了兴趣，只觉得这是一件痛苦的事。

为了解一年级学生的识字现状，从中进一步找出问题，加强研究的方向性和可操作性，我设计了《一年级学生识字调查问卷》，发放调查问卷50份，回收50份。

现将问卷调查结果统计分析如下：

（一）问卷内容及反馈情况

1.你觉得汉字美吗？49人选择喜欢，1人选择没感觉。

2.你在入学前认识多少汉字？8人300字以上，40人选择100-300个，2人选择100以内。

3.你现在喜欢学习汉字吗？45人选择喜欢，5人选择一般。

4.你每节课能坚持多长听课时间？7人选择10-15分钟，24人选择15-20分钟，9人选择20分钟以上。

5.你喜欢通过哪些途径识记生字？（多选）选择最多的识字途径是读课文、看课外书。

6.你现在认识了多少汉字？

3人1000字以下，38人选择1000-1500，9人选择1500以上。

7.你喜欢上语文课吗？48人选择喜欢，2人选择比较喜欢。

8.你觉得识字有哪些好处？可以读书。

（二）具体分析

1.学生学习语文和识字兴趣比较浓厚。

2.在识字的教学过程中，个别学生对识字没有明确的目的与动机，缺乏主动意识。

3.识记生字的方法及思路需要进一步拓宽，多关注生活和课外阅读。

4.对于具体生动和直观形象的事物比较感兴趣。

三、教学策略

1.教学策略——老师之“能”

(1)遵循儿童认知规律，激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道，自主识字，提高识字效率，扩大识字量。使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣，变“苦学”为“乐学”，培养学生的创新思维及能力。

(2)引导学生在生活中识字，快乐识字，提高独立识字能力，养成自主识字习惯。

(3)在课外阅读中，认识积累生字。

所谓在课外阅读中识字，就是让学生在读课外书时，注意圈画，积累不认识的字，并通过请教别人、查字典等办法识记不认识的字。

四、总结

爱汉字的人非常清楚，每一个汉字都是一幅画，是一幅每个人都可以绘制的画。进入21世纪，我国出版社出版了好多字趣之书，比如《会说话的汉字》（赵文竹著，团结出版社2004年9月第一版）赵文竹先生说：“汉字从远古走来，一路变幻着身姿，通体闪烁着中华民族先祖的智慧灵光。每个汉字，每个成语，都是一个生命，一个宇宙，它的神奇和深奥，无论如何形容都不会过分。”《汉字的故事》（李梵编著，中国档案出版社，

2001年8月第一版）李梵说：“语言文字是一个民族的精神象征，也可以说是一个民族的面孔和灵魂。没有汉字也就不会有辉煌灿烂的中国古代文明，可以说汉字是中华文明之母。”诸多对汉字的理解，对于21世纪的孩子与中小学语文教师来说，真是一件幸福的事！因为，我们能够以此共学有趣的汉字了，世界各国的人们也能与中国人一样爱汉字了。

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