如何培养学生的学习兴趣---以高数为例

如何培养学生的学习兴趣---以高数为例

张晓春 ,张小红

江西工程学院 江西新余 338000

[摘要] 数学是一门研究客观世界中的数量关系以及空间形式的科学，是一门具有极强的逻辑性，并且严谨而又抽象的自然科学。数学是各专业的均需要掌握的一门重要的基础理论，同时也是高等院校教学中的难点，如何，如何培养学生学习数学的兴趣，一直是高等数学教师一直关注和探讨的问题。

[关键词] 高等数学，基础理论，逻辑性，学习兴趣。

大学数学教育的任务,根据高等数学大纲中的规定,《高等数学》课程是工科类各专业的一门重要基础课，它既要为工科类专业后继课程提供基本的数学工具；又具有培养学生应用数学知识，解决本专业实际问题的素质与能力的任务，因此可以说《高等数学》是基础中的基础。是一门重要的基础理论课。

在高等数学教学的过程中,培养提高大学生学习数学的良好学习习惯和学习毅力，调动学生学习数学的积极性，也是一项重要的思想教育内容，现在的问题是，有一些学生对数学学习缺少一种良好的学习习惯和毅力，学习的积极性不高，存在着书写不工整画图不规范，缺少毅力等种种不满意的地方。而教学是师生共同合作的双边关系，主要在于教师如何教育学生去改变这种状况。帮助他们提高自已的思想认识，提高学生学习数学的枳极性。

教学中应认真贯彻“以应用为目的，以必须够用为度”的原则，其教学重点放在“掌握概念，强化应用，培养能力，提高素质”上。通过教学要达到传授知识和发展能力两方面的教学目的，能力培养要贯穿教学全过程。教学中要注意满足不同层次学生的不同要求，积极为学生终身学习搭建平台、拓展空间。不仅要把高等数学课程当作重要的基础课和工具课，更将其视为一门素质课。教学中要结合教学内容及学生特点，选择适宜的教学方法与教学手段，突出重点、化解难点，启发学生思维，促进学生能力的提高。

如何调动学生的积极性，下面谈几点个人的肤浅看法：

一、把握数学的本质，使知识条理化，对学生进行美学教育，培养审美能力，数学科学包含着许许着着的美的内容，诸如数量关系美、式子结构美、图形对称美、解题方法美等。这些数学美的本质为我们培养学生确立美的观念提供了很大的帮助。在教学中只要我们肯深入发掘，生动地加以运用，就将会取得好的教育效果。如三角函数具有周期性，所以它的图象就带有一种规律的美。许多几何图形因为存在对称性，看起来就使人感到和谐、美观，在解题时,当找到了新的合理的解题方法和证法时,心中就自然地会产生一种美的感觉。教学中若能注意运用这些数学所固有的美的本质去淘冶学生的思想、情操。将会激发起他们天赋的美感,形成他们的审美能力和审美行为。这样，作业也就会认真去做，书写就会讲究整洁，碰到难题就不会轻而易主地去抄别人的。好的学习习惯也就确立起来了。

二、重视定理公式的教学，培养科学的思维方法。教育学生要有迎难而上、坚持到底的学习毅力，学生的教养是指全面地形成青年人的全部心理，也就是形成智力的和精神的品质，培养意志和事业心。毅力不是别的，正是这种教养的体现。数学是研究数和形的科学，是经过一代又一代数学家千百年来，豪尽心血，刻苦钻研，总结和发展前人实践经验的成果。任何人要想在浩瀚的数学知识海洋里学得一点什么，没有顽强的毅力是不行的。在大学生中，却有不少人缺少激流勇进的精神，存在畏难心理。只要碰上几次难题解决不了，就丧失学习数学的信心。我国著名数学家华罗庚先生曾指出，要“学习数学必须不怕算，算到底”。意思是要求大家在学习数学中要有迎难而上，坚持到底的毅力。他还主张教师“必须培养青年能够钻研到烦琐里面去找问题，找规律的习惯，应当培养学生具有喜欢算，不怕烦，经常练的习惯”（“算”，不仅包括数值计算，还包括逻辑推理、符号演算）。由此而见，数学中教师对学生进行增强学习毅力的教育，是非常必要的。通过教育，提高学生的心理素质和数学修养，使他们愉快地学好这门课程。

三、启发教学，激发学生学习数学的热情。培养学生勤思巧想的习惯，勤思才能出智慧，巧想方可拓思路。任何一个学生只要在学习数学的过程中，肯勤思巧想，刻苦钻研，他们智力就能不断开发，但在学生中，常常出现解题方法呆板，抽象概括能力薄弱，论证不严密，判断不准确，独立思考能力差等问题。原因就是没有养成勤思巧想的习惯，对所学知识理解不深，解题目不做耐心、细致、全面的分析，粗心大意，只追求完成作业任务，是对是错根本不去关心。因此，教师在教学过程中应注意为学生提供思考问题的机会、条件和方便，让学生通过实践去体会勤思巧想对理解、掌握、运用数学知识和技能技巧的作用，促进他们养成思考问题的习惯，发展思维能力，提高思维素质。也就是增强他们思维的灵活性、独创性、深刻性、目的性、合理性、概括性、主动性、论证性、条理性和简明性。苏联教育学家赞可夫认为“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件。而意志在人的一生中起着重大的作用。如果一个老师老是牵着学生走路，那么他就是不懂得意志力形成的条件和源泉”。培养学生勤思巧想的习惯，就是要求学生在学习中多独立活动，消除依赖思想，提高探索数学问题的创造力，有利于形成学生刻苦耐劳地学习数学的意志。

在教学过程中，教师应该注意以下几点：

1．言传身教的作用，教师是教育工作者，他的一言一行在学生中都将发生深刻的影响。所以一个数学教师要抓培养学生具有良好的学习习惯和学习毅力，处处给学生一个好的印象，以致在他们身上产生潜移默化的教育力量。激发学生学习数学的兴趣。青年教师要特别重视这个问题，要严格要求自已。

2．循循善诱、严格要求，数学教学是一项细致而又富有艺术性的工作，不同的教学态度教学效果也不一样。一个好的数学教师不仅课堂上讲究教学艺术，而且课外辅导对学生也是满腔热情、耐心激发，开导思路，使学生愉快地把问题搞懂，感到老师的亲切关怀。

[参考文献]

[1]李磊.在高等数学中培养学生的解题能力与学习兴趣[J].科技信息,2019.

[2]张孝理.论高等数学课程教学内容与课程体系的教学[J].今日科苑,2017.

作者简介：张晓春，男，1959年出生，江西新余人，高级职称，数学教育。

基金项目：江西工程学院教改课题，编号：2021-JGJG-15；江西工程学院科技课题，编号：2021-JGKJ-01