初中道德与法治课学生法治素养的培育策略探析

初中道德与法治课学生法治素养的培育策略探析

韦代光

广西壮族自治区河池市东兰县国清中学，广西河池547400

摘要：当前教育改革的重点是培养学生的核心素养,法律素质是现代公民的必备品质和基本素养。在素质教育深化的教育背景下，初中教育应加强对青少年学生的法治教育，进一步提升学生的法律素养。初中道德与法治课，是培养学生法治素养的重要阵地。初中教师应重视课堂教学，优化教学方式，才能增强学生的学习兴趣。本文通过分析初中学生法治素养培育的现状，探索有效的方法和教学模式提升初中学生的法治素养，促使学生的身心健康成长。

关键词：道德与法治；初中；法治素养；教学策略

在中学教育阶段，道德与法治教学十分重要，有利于促进学生的全面发展，促使学生形成正确的价值观念。在道德与法治课堂中，落实立德树人的教学任务，通过加强对初中生的法治素养的培育，是建设社会主义法治国家的要求。如何提升学生的法治思维也逐渐成为现阶段教师的重点关注问题，基于初中法治素养培育现状，提出有效的解决对策。

一、初中学生法治素养培育的现状

素质教育的不断深化，促使道德与法治教育课堂已经进入全面发展的阶段。但从初中教学课堂中发现，有些教师依然采用传统的教学方式，构建的道德与法治课堂缺少有效性。知识教学的“满堂灌”，导致学生被动接受知识，不仅无法提高学生的学习效率，还会影响学生对道德与法治学习的兴趣。有些教师在课堂中，只注重教材知识的讲解，课上忽略与学生之间的互动，开展的课堂活动流于形式，导致学生的课程参与度不高，无法使学生在学习的过程中进行思考与总结。而传统课堂教学模式带来的限制，也会使教师忽略科学道德与思想法制课堂教学的统一性，缺少对学生整体个性潜能的发展。由此，导致学生的法治素养无法提升。

二、初中道德与法治课提高学生法治素养的教学策略

（一）创设情境营造教学氛围

在新课程改革背景下，教师应注重培养学生的核心素养，改变传统的教学观念，应用以学生为中心的情景剧教学方式，通过创设情境，激发学生学习道德与法治课的兴趣。在课上要注重发挥学生的主观能动性，教师要给予学生充分的信任，才能使课堂氛围更加活跃，激发学生的潜在能力，鼓励学生在面对问题时能够主动思考，自己找出答案。

以《人教部编版道德与法治七年级上册》中“增强生命的韧性”为例，本节课的教学目标在于使学生能够认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的。教学重难点在于促使学生正确认识挫折和面对挫折的方法。教师按照学生的实际进行分组，两人一组，鼓励学生自行分配角色演绎情景剧：《学霸与学渣的挫折》，角色1：学霸小雨，角色2：学渣小鑫。通过情景剧，不仅能活跃课堂氛围，还能促使学生深入情境了解挫折。在课堂中，教师还可以利用真实的故事，比如：中国“单腿骑士”梁贵华，进一步启发学生，促使学生，明白遭遇挫折并不可怕，及时调整自己，勇于面对挫折，挫折也是一种宝贵的人生经历和人生财富。

（二）开展专题教学活动

在初中教学实现普法教学常态化，利用道德与法治课堂，能有效开展普法工作，进一步提高学生的法律意识，培养学生的法治素养，教师应开展主题教学活动，设置安全教育、环境保护教育、爱国主义教育等专题活动，融入法治教育内容，充分挖掘教材中的法治教育因素，进一步加强学生的规则意识教育，提高学生的法治素养。

以《人教部编版道德与法治七年级下册》中“法律为我们护航”为例，通过教材学习，使学生知道未成年人需要保护的原因，了解法律在家庭、学校、社会和司法四个方面给予未成年人的特殊保护，同时也要使学生通过对法律的学习和思考，学会尊重法律、遵守法律，初步树立法律意识和法律观念。教师开展以“法律与未成年人”为主题的教学活动，通过多媒体课件，拓展教材中的内容。设置问题引导学生思考：（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关爱？（2）未成年人为什么要特殊保护？（3）怎样才能使未成年人免受伤害？问题的逐步深入，能促使学生思考。教师设置小组学习，鼓励学生对问题进行多角度的分析，针对（3）问题，可以从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。教师可以为学生提供更多的课外知识，更有利于学生创新思维的培养，帮助学生积累更多的法律知识，自觉以各种社会规则来规范自己的言行，进而提高自身的法治素养。

（三）以社会热点丰富课堂教学内容

教材是学生最常接触的文本资源，能为道德与法治科教学提供丰富的素材。在信息网络背景下，教师应更新教学观念，以社会热点进一步丰富课堂教学内容，用真实的案例使学生能够了解法律常识，以增强法治意识，提高法治素养。

以《人教部编版道德与法治八年级上册》中“合理利用网络”为例，促使学生形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识，能够利用网络合理表达诉求。教师在进行新课教学时，可以利用社会热点和生活化的案例帮助学生理解网络的正面作用，掌握正确的网络生活方式。

话题1：面对网络谣言，我们应该怎么做？话题2：如何处理不良信息?

教师提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。

利用真实的案例，促使学生明确网络要遵守规则，有道德规则，有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

综上所述，青少年是建设社会主义法治国家的后备力量，在初中阶段的道德与法治教育，提高学生的法治素养是新时代背景下的教学要求。教师应更新教学观念，优化教学模式，开展专题教学活动，以社会热点丰富课堂教学内容，才能构建高效率的道德与法治课堂，激发学生对法律知识的学习兴趣，培养学生的法治意识，提高法治素养。教师在教学中向学生渗透规则意识、法律信仰等观念，强化道德导向，以身作则发挥自身的榜样力量，促使学生健康成长。

参考文献：

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