新课标初中数学作业设计的有效性探讨

新课标初中数学作业设计的有效性探讨

吴立志

南宁市天桃实验学校教育集团翠竹校区

摘要：随着社会和经济快速发展，教育事业也不断进行着改革和创新。近年来，有关于有效教学的教学思想不断渗透在各大学校的教育工作中，并得到了教师和学生的欢迎。有效的设计作业不但能够为学生减少学业负担，还能够让学生通过完成精简的作业量来提高系统性知识，塑造学生的核心素养。本文从分析现阶段初中数学布置的现状出发，讨论新课标初中数学作业设计的有效策略和路径。

关键词：新课标；初中数学；作业设计；作业有效性

引言：有效性的教学理念已经发展了很长一段时间，教育学者们认为教学也是一门科学，实现有效性的教学就是要提高教学的效益和质量。教师需要从准备课前阶段、课堂教学和组织阶段、课后练习和评价阶段来实现教育的有效性。特别是作业布置阶段是实现有效性教育的核心环节，不仅能够促使教师对学生的学习状况和学习劳力进行深层的了解，还能够让教师及时更新教学方法和教学理念。

一、初中数学作业设计现状

目前大多数教师的教育观念仍然较为传统，在布置作业方面很多教师认为作业量越大效果越良好，特别是初中数学存在题海战术的错误教学理念。对于不同数学基础的学生，相同的作业内容并不难实现作业的有效性，基础知识较差的学生长期完成不符合其学习能力的数学作业反而会降低学生对学数学的兴趣和积极性。除此以外，越多的作业量还会无形之间为教师批改作业任务增加负担，可见，作业有效性能够使得教师和学生双方受益。

二、探索初中数学作业设计的有效性策略及途径

1.提高作业设计质量、明确作业目的

    提高初中数学作业设计的有效性，最重要的一点就是要重视作业设计的目的和作业质量。数学是一门充满理性思维的课程，教师除了在教学过程当中提高课堂教学效果，还要通过作业设计来提高学生对知识的掌握和理解，帮助学生在课后及时消化所学知识。因此教师必须要做到明确作业完成的目的，以此提高数学作业质量。

    例如，在学习完《切线的判定和性质》后，教师需要明确该节课的知识重点为“切线的判定”、“探索圆的切线的性质”，并根据以上内容进行作业设计。教师可以组织学生绘制切线判定的思维导图，帮助学生梳理切线的性质，或者是将期限判定的相关数学知识绘制维表格，通过让学生自己动手完成知识汇总，不但能够让学生加深对课堂学习重点理解和认知，还可以促使学生通过完成以上作业内容丰富自身的知识框架，提高学生的知识汇总思维能力。除此之外，教师也可以引导学生完成教辅资料上的相关练习题，锻炼学生的知识运用能力。

2.重视作业差异性

不同的学生，其数学基础知识掌握以及数学学习能力、数学思维能力和数学应用解答题逻辑都各不相同，因此，教师都需要贯彻以学生的主体的教学思想，并且重视学生之间的差异性，促使每位同学都能够得到有效的知识运用能力，以此实现作业有效性，让不同学习能力的学生完成相适应的作业内容，帮助学生通过完成作业提高数学学习能力。

例如，在学习《一元二次方程》时，教师可以将教学目的设计为理解一元二次方程及概念、引导学生掌握一元二次方程一般形式、了解一元二次方程的根的概念，检验方程的解。因此在作业设计时，为了体现差异性的教学理念，教师需要分层设计课后作业。对于数学学习能力较差，基础知识不够扎实的学生，教师可以将作业布置为“完成练习册中的解方程”并在课后翻阅课本，反复学习课本教材中的一元二次方程性质和特点的知识。然而对数学学习能力和知识消化能力较强的学生，教师还可以要求学生上网搜索更多关于解一元二次方程的数学知识，锻炼学生的思维能力。

3.让生活元素走进作业设计

  在传统的初中数学作业设计中，教师常常以书面形式作为主要的作业内容，尽管这种教学方式能够培养学生在日常中做题的思维习惯和思维模式，尽快让学生适应在考试中的做题速率，但是学生在长时间中完成这种形式的作业不但会降低学生的思维空间，也会降低学生学习数学的兴趣和积极性。因此初中数学教师应该尽可能的让学生的作业设计趣味化，增加作业设计形式，让生活元素走进作业设计中。

     例如，在学习《图形的旋转》一课，教师除了在课堂教学中引入生活元素，让学生说出生活中的风车叶片以及钟表的指针规律以外。在完成教学后，为学生巩固旋转的性质相关知识，可以将作业设计为“寻找生活中其他存在旋转性质的物品，并画出它的平面图以及其围绕旋转中心分别转动30度、45度、60度、90度的图，并描述其旋转轨迹”不仅能够让学生巩固课堂所学，也能够让学生深刻体会到数学的广泛实用性。

结语

综上所述，初中数学的作业有效性了能够提升学生综合数学素养、培养学生数学思维、提高初中生的思维能力和解决问题的能力。作为初中教师应该不断地更新其教学理念和教学方法，寻找适宜与学生的教学手段，为学生接触高中数学奠定良好的数学基础知识能力，真正的实现作业布置有效性，从而促进学生的全面发展。

参考文献

[1]蒋云.设计多元化教学方式 提升初中数学有效性——多元化作业设计在初中数学教学中的应用[J].试题与研究,2022(17):124-125.

[2]卢玉凤,徐城.提高初中数学作业设计有效性的若干思考[J].数学大世界(下旬),2020(08):73.