TPACK理论框架下高中地理探索策略探究

TPACK理论框架下高中地理探索策略探究

胡丽

（毕节市民族中学  贵州  毕节  551700）

摘要：TPACK作为一种全新的教学理念，是当前学科教学方法整合的关键技术，通过TPACK理论框架，将学科知识、学科方法和学科知识结合起来，对提高学生兴趣，落实教学目标提高教学效果具有十分重要的现实意义。本文首先论述了TPACK的相关概念，叙述了TPACK与高中地理结合的优势，并提出了TPACK理论框架下高中地理探索策略。希望通过本文的研究，能够引起高中地理教师对TPACK教学的重视，切实提高高中地理课堂教学质量。

关键词：TPACK；高中地理；探索策略

引言

传统的高中地理课堂缺乏新鲜感，导致许多学生对高中地理的兴趣不高，课堂教学效率较为低下。地理是一门实践学科，在TPACK技术的支持下，可以让学生通过三维视频、图片、微课等方法，切实体会到高中地理的实际景色，从而提高高中地理的教学质量，培养学生对高中地理的兴趣，满足当前时代下对学生高中地理的新要求。本文叙述了TPACK框架下高中地理课堂的构建策略，希望通过本文的研究，能够为高中地理课堂的改革提供方向。

一、TPACK相关概念

所谓TPACK就是指整合技术的学科教学，将技术，知识，方法协调的结合起来，通过三者的深度融合，从而实现学科教学的目标。本文所说的高中地理TPACK教学是指利用TPACK技术，对高中地理进行课堂优化，从而更好地提高高中地理教学质量，帮助教师完成高中地理教学的目标，为高中学生学好地理提供更好的支持。

二、TPACK与高中地理结合的优势

通过TPACK技术与高中地理的结合，可以更好地帮助学生认识高中地理知识，体验地理中的实景感、画面感和真实感。本文认为，TPACK技术与高中地理的结合，有以下三个方面的优势。

一是更好的实践效果。比如通过百度地图进行地理教学，让学生对地理有切实的体会，也可以通过演示法让学生能够直观的观看到维度和经度的变化，看到日月运行、日食、月食等自然景观，从而在高中地理中引导学生进行思考，也可以采用图片分析法培养学生的地理空间能力，加深学生对知识的理解。

二是匹配更好的教学方法。利用TPACK的高中地理教学可以为学生提供更加适配的教学方法，让学生在学习高中地理过程中，从形象思维过渡到抽象思维。高中地理中有比较抽象的学科知识，比如天体运行，气候更替等，通过TPACK，则可以将抽象的知识转化为形象的思维。因此要结合高中生的思维特点，选择恰当的教学方式，满足学生学习高中地理的需求。

三是TPACK框架理论下，教师可以更好地选择地理教学方法，突出TPACK的特点。尤其是对于实践性较强的地理知识教师，可以让学生通过三维地图，从而培养学生的分析能力和实际应用能力，从而突出地理学科的特色。在TPACK理论下，方法和技术是彼此融合的，在多媒体技术支持下，立体地图分析法和三维演示法可以更好的提高学生对高中地理知识的认识，强化学习效果。

三、TPACK对高中地理课堂中的探索策略

（一）利用信息技术进行地理教学

高中地理所涉及的知识非常丰富，从宇宙到地图，从温带到经纬度，这些知识通过传统教学方法很难让学生形成体验感。但是，TPACK框架下就可以结合信息技术，让学生通过电脑观看到真实的天气环境、地理环境和气候环境。从而让学生能够在视频中真正的了解太阳、月球和地球之间的关系，对整合地理知识和信息技术来说具有十分重要的意义。尤其是在微课设计中，教师只要掌握一定的基础知识和教学素材，就可以设计出学生满意的高中地理教学方案，大大提高教学效果。

（二）情景教学

抽象的高中地理知识让学生望而生畏，为了营造更好的教学情境，加深学生对地理知识的记忆和理解。教师可以利用地图展示不同地区的地图和地质风貌。比如采用VR技术展示沙尘暴和北极冰川融化的危害，利用视频技术掌握荒漠化的危害，通过简短的微课视频，突出环境污染对人类造成的影响，也可以采用的VR技术，让学生真正的感受到我国西北地区的恶劣生存环境，让学生真正的认识到荒漠化对人类的影响，采用小组探究的方法，帮助学生树立环保意识，认识到污染环境对人类发展的危害。

（三）拓展学生视野

高中对学生来说是其价值观成熟的关键时期，因此，随着时代的发展，教师在地理教学的过程中不仅仅要能够对地理基础知识进行教学，还要能够把握热点时事，拓展学生视野，在加强学生对地理知识学习的同时，为学生的高考打下更好的基础。为了更好地打开学生视野，教师也可以在平时中针对不同的题型，对学生进行知识的总结和归纳，充分调动学生的积极性进行答题，在归结归纳中将课本从厚读薄，从而帮助学生更好地提高高考成绩。

结论

利用TPACK技术可以更好的帮助高中地理教师提高课堂效率和质量，突出老师、学生和教学之间的相互影响，体现学生的主体地位，让学生、老师之间建立更加紧密的关系，提高教师的教学水平和教学质量。希望通过本文的研究，能够帮助高中教师引起思想上的重视，提高自己的教学水平，提高教学效果。

参考文献：

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