小学语文作文教学仿写训练研究

小学语文作文教学仿写训练研究

陈夏

山东省枣庄市滕州市实验小学

摘要:在写作课程中,仿写练习作为强化学生写作水平,培养其写作技能的主要教育方法,在写作教学课程中起到了关键的作用。在语文写作课程上,传统的教学方法乏味无趣,使得不少学生也将写作文视为累赘,为了完成任务而去敷衍作业。所以,从学校语文作文教学中作文课堂的仿写训练,来让学生掌握各种范文中优秀的写作方法和词汇技巧的使用。本文就小学语文作文课堂仿写练习的意义加以阐释并给出了有效对策。

关键词:小学语文；作文教学；策略研究；仿写训练

在学校语言写作课程中合理运用仿写训练能够突破以往单纯的写作教学方法,通过学习者认识并利用仿写训练课程所掌握的方法与内容从而有效的培养学习者自己的写作能力。采用仿写练习的教育形式,指导学生开展有针对性和目的性的仿写很有必要的,让他们了解优秀作文的写作方法,从而帮助他们培养写作思维,提高写作技巧,达到提高作文质量和课堂效果的目的。

1 关于小学语文写作教学仿写训练的重要性

在仿写课程中老师往往要求我们通过一个句子和段落进行模仿,其目的在于对句子和段落中的语言加以了解和把握,所以进行创作中,合理正确的使用语言非常关键。模仿练习是对好的词句好的篇章加以模仿书写,再掌握优美语言的写作技巧，学生通过积累大量的语言句式,文章结构以及优秀语法可以质变到自己的写作中去。但是对小学生来讲正确规范使用语言是相当艰难的,需要老师做出更为详尽的说明,使学生体会到语言的运用,准确规范使用语言知识。通过仿写的练习学生就能够累积了文字结构,这样学生在写作文时就能够通过文字结构来发散自己的写作思维,累积学习经验和语言句子。经过反复认真的揣摩,在总结的基础上加以创新,充实自己的写作知识,同时主动的投身到仿写练习中,以此增强自己的写作水平,推动自己作文水平提高。

学校写作课程的教育主要目的在于训练他们的语言表达和语句运用能力,通过仿写训练让他们进行模仿探索,并迅速使他们了解文字表达规律和写作技巧,从而累积宝贵的写作经验,奠定写作基石。写作水平是一项综合技能,是将一个语言文字规范化并加以筛选、利用、修改、完善的基本技能。学生们在写作的基础上,学会掌握了相应的文字素材、写作技巧、修辞技法和写作知识,并经过仿写训练,就能够感受作文的心路历程,从而提高了写作技能的质量。语言核心素养是当今中国语文教育的核心价值,在仿写中,学生会通过把以往读、写、听积累下来的信息加以消化、总结、提取,进而再经过转化、处理,并使之化为自己的语言,从而使语文学科核心素质得以提高。

2 小学语文写作教学中仿写训练的有效对策

2.1合理引导,帮助学生明确学习目标

在写作教育的活动中,教师应有助于学生确定的任务并指导他们合理的完成仿写的目标。培养学生的学习意识和写作水平,对提高写作能力以及学科素养的成效而言有着非常关键的作用。老师们首先必须增强自己的课堂作文讲解教学能力,意识到自身的语言教育能力存在不足的方面然后加以提升与改正。同时增加自己的知识储备,提高在自己作文中运用的素材语段。同时意识到写作对于语言教育方面的重要意义,对于作文教学,在上课之前必须对课堂讲授的内容和具体的内容进行精心设计,在做好课中的准备工作后,换位思考,融会贯通。

小学生的写作思维能力和创作能力还有待挖掘,应脚踏实地,打好写作基础,广泛积累素材以及写作技巧,提高自信心。他们可以首先进行词汇的模拟仿写练习,接着再逐渐进行词汇的,然后是句子的仿写,然后是文字的模拟仿写练习,层层递进来减小困难,让他们可以更加容易的完成文字的仿写任务。老师和学生一起开展仿写训练,进一步体验仿写训练的难度,在国小语文的仿写训练中,将老师的写作和学生的仿写训练对比,有助于他们更快的发现模拟写作中属于自己的正确方法,发现仿写训练存在的问题,及时调整。有助于他们的自身提升写作能力和技术水平,并培养他们开展仿写练习的兴趣。比如在阅读《骆驼祥子》后,我们在课堂教案整理后对本文加以整体诵读,对文中所表现的写景手法加以总结,在课上加以特别介绍,课后安排作文任务后,选取他们感兴趣的问题,对他们的作文加以适当的指导,注重他们的写作能力的训练。

2.2明确训练方式,锻炼写作思维

仿写训练不是要学员根据一个现成的作品加以单纯的模拟,在开展仿写训练中,老师应引导他们正确认识仿写训练的重要性,学会作品中需要积累的素材以及技巧。老师在教授教材时,要灵活选用,素材质量将对提升学生的写作能力有一定的影响,素材内部所包含的句式、结构、段落等等要精益求精。在进行仿写练习之后,老师指导他们进行广泛阅读,摘录好词好句,及时积累,以便在自己写作时合理运用。除了单纯的仿写还应结合自己的创作不断更新,锻炼学生自身的写作思维与逻辑。仿写表达方式的训练会提高写作的质量与水平,通过对于叙述、描写、抒情等等表达方式以及情节智联密切联系环环相扣写作技巧的合理运用,来丰富表达方式,提高写作能力。例如,中国四大名著之一的《西游记》中"真假美猴王"的剧情和从前学习的六耳猕猴等剧情都有关联,每一个情节都为人物形象的铺垫和剧情的推动做了作用。在指导小学生开展模仿写法练习时,应该有目标指导小学生对剧情相互之间的关系展开思索,模拟这些剧情相互之间的关系,提高自己的能力。在谈到表达方式时有《珍珠鸟》这篇文章,这家伙们只在笼子四周自由活动,然后就待在屋里飞来飘去,一会儿落在高顶柜上,一会儿就神气十足地站在书架上,咏着书背上某个大文豪的大名,再一会儿就被灯绳撞的来回摇晃,也跟着跑到画框中去了。排比加拟人的表达方式使珍珠鸟描写的环境更为生动有趣,并通过对这些典型语言的练习,来增加了学习者的素材数量和写作水平。

2.3表达情感,培养学生独立创作能力

写作教育的终极目的是培养学习者自身的写作能力,写作的目的在于传达情意并训练学习者的写作能力,培养学习者通过语言文字来传达自己情感的能力。在开展仿写练习的初期阶段,一般的教学方法都是通过指导学习者的模仿方式,或者选取一个比较简单的东西,在开始阶段应该重点选取一个较表层东西开展仿写。当作文的仿写练习合理的进行时,可以带动学生对文章的写法结构和逻辑思维意识加以创新与发现,从而了解作文创作的内在逻辑,并由表及里把学生长期以来掌握的作文手法内质变成了自己的创作能力,在写作的过程中对其加以灵活运用,从而培养了学生的写作水平。当学生对模仿能力掌握得相当成熟后,老师便引导学生开始进行独立的创作，减少仿写,自己完成作品,以切实提高自己的写作能力。

2.4培养兴趣，提高仿写训练积极性

处在小学阶段的学生也特别希望受到老师的鼓励,老师的鼓励对学生而言十分关键,可以提高学生模拟作文练习的自信,增强学生模拟作文练习的激情。教师应及时地对模拟写训练成绩较好的学员加以表彰,并酌情给与学员相应的奖励以及引导学生改进的建议,经常性的加以引导,培养学生作文创作的兴趣,从而提高了学员的撰写能力，引导学生朗读优美的作文,激发学生对于优美的写作情感的创作。

结语

综上所述,仿写训练对培养学生的写作能力而言有着非常关键的意义,在写作课程中,利用仿写训练可以培养学生文字应用的意识、写作能力和语文的学科素养。同时通过对优秀文章进行仿写训练,由表及内增强学生的知识储备,提高掌握写作技巧的能力。所以,在学校语文写作课程中仿写训练环节是非常关键的,有助于学习者进步,也有助于学习者的发展。

参考文献：

[1]李晓丽.小学语文作文教学仿写训练研究 [J].课外语文（上）,2018,(6):105.

[2]潘美骁.小学语文作文教学仿写训练研究 [J].读写算,2018,(28):172.

[3]闫永.小学语文作文教学仿写训练研究 [J].新课程·上旬,2018,(6):11.