初中学生作文语言生动性探究

初中学生作文语言生动性探究

张亚鸽

陕西省咸阳市武功县代家乡初级中学     712200

【摘要】语言是一篇文章存在的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！但当前初中生作文语言干巴空洞，无话可说，言之无物，不知所云。如何提高初中生作文语言生动性是每一个中学语文教师思考的问题。本文仅结合自己写作教学和教研所得，从学生角度出发，就如何提高初中生作文语言生动性这一问题谈谈自己的看法。

【关键词】作文语言  生动性  加入描写 巧用修辞  善用幽默  妙用句式

【正文】如果说主题是文章的“灵魂”，材料是“血肉”，结构是“骨架”，那么，文章的语言就好比构成人生命基础的“细胞”，任何深刻的主题、新颖的选材、精美的结构，都需依赖语言表达来实现，所谓“言之无文，行而不远”。生动而富有个性化的语言会使文章锦上添花，使人赏心悦目；枯燥的语言会让文章黯然失色，读起来味同嚼蜡。可以说，语言是一篇文章存在的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！但纵观当前初中生作文语言干巴空洞，无话可说，言之无物，不知所云的现状，想让学生写出好的文章，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，还要教会学生认真锤炼自己的语言，使作文语言富有生动性。那么怎样才能提高初中生作文语言生动性呢？

一、加入描写，化抽象为形象

形象是一种具体可感的美，作文语言是否富有生动性，在很大程度上就是看能否把事物写得形象具体。细腻生动的描写是一种化抽象为形象的好方法，能增强语言的生动性和感染力，达到“文句有意蕴”的境界。如《夏感》中作者把无形抽象的夏天感受化为形象、具体的景物：疯长的植物、钻耳的蝉鸣、炙烤的阳光、翻滚的麦浪和扑面的热风，借助了视觉、听觉和触觉等细节描写，让读者从多角度多方位感受到了夏天的紧张、热烈、急促的气氛。而在学生作文中，在表现一些抽象意象时却经常出现一些含糊空洞、表达平平的语中言。比如在一次写作中学生写道：“今天我很累，呆在家里一点儿也不想出去。”这段文字尽是粗大的线条和轮廓，缺少动作描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象，只能给人一种肤浅的感受。如果我们在文章中加入适当的描写，一定会变空谈为具体，化单薄为丰满：“今天我很累，脑袋昏昏沉沉的，心口隐隐作痛，眼睛迷迷蒙蒙，金灿灿的太阳都晒到屁股了，但我还像僵硬的木乃伊一般斯文不动地躺在床上，妈妈已经叫过我三遍，但我依然无动于衷。”修改后的文段使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

二、巧用修辞，润色语言

作家秦牧说过：“文学作品的文字，除了要求清晰流畅之外，还要求优美。文字如果不能给人以美感，作品的艺术感染力就会大大降低。”语言优美的文章离不开修辞手法的巧妙运用。巧妙地运用修辞手法，可以增强文章语言的生动性、形象性和感染力，是保证语言富有文采和提高语言生动性的一个重要手段。我们在写作教学中应该教给学生巧用修辞来增加语言生动性的可行方法，并在长期规范的训练中加以巩固和创新。初中生写作中常用的修辞手法有四种：

1、比喻、拟人——生动形象

比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动，是提高语言生动性的常用方法之一。如宗璞的《紫藤萝瀑布》“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”句子中的“挑逗”生动而传神，用拟人化的手法写出了紫藤萝花最浅的部分的色彩特征，花色本来是给人以静态的视觉感受，但通过一个“挑逗”就富有动态美了。

2、排比——气势充沛

排比形式整齐，韵律和谐，语言凝炼，气势充沛。适当运用排比，能有效地让情感喷薄而出，便于抒发强烈的感情，增强语言的美感和生动性。

例如一学生习作：“欣赏高山，自然会在高山的巍峨中找到强悍和凝重；欣赏大树，自然会在大树的品格中获得自信和尊严；欣赏小草，自然会在小草的繁茂中吸取执著与希望。”排比句式的运用，展现了该生娴熟运用修辞的能力，富有文采，令人印象深刻。

3、引用——提升内蕴

名言警句、诗词歌赋，是先贤圣哲们智慧的结晶，是历史留给我们的宝贵遗产，具有鲜明的表达效果。在文章中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言生动性的好途径。例如：“即使我们只是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’；即使我们只是一只春蚕，也应该‘春蚕到死丝方尽’；即使我们只是一片树叶，也应该‘化作春泥更护花’。”引用了李商隐《无题》和龚自珍《己亥杂诗》中的经典句子，把奉献精神写得典雅而意味无穷,使文章充满诗意和文采。又如一学生在作文《Macao不是我真姓》一文引用《为了这一天》的歌词作文章结尾：“黄皮肤刻着一样的祖先，炎黄的血脉紧紧相连，让我们为这一天尽情呐喊，大中国欢笑团圆。”既点明了澳门与祖国难于割舍的情缘，又鼓舞每一个炎黄子孙理应珍惜今天，庆贺团圆。

当然，在作文的过程中我们为了更有效表达思想与内容，通常是多种修辞手法的综合运用。但修辞手法的运用一定要和文章相关，和表达的句义相关，保证修辞为表意服务，而且一篇文章中修辞手法不宜过多，一种修辞最好不要超过三次。

三、善用幽默，增添风趣

“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。宋代诗人黄庭坚说过：“嬉笑怒骂，皆成文章。”幽默风趣的语言，给人新鲜感，令读者忍俊不禁，使文章呈现亮丽的风采。朱自清《背影》中的：“现在想想，我那时真是太聪明了。”这一句，巧用反语，悔恨自己太笨，不能体会父亲的深情，朴实的语言中饱含着父子间深厚而真挚的爱，使文章不觉呆滞。学生在《房子的变迁》中写道：“每晚睡觉，蚊香蚊帐齐上阵。就这样，每当我睡意正酣的时候，蚊子仍会吹着骄傲的小喇叭围绕在我身边，冷不防地来一次‘亲密接触’。” 该生将“蚊子咬”说成是“亲密接触”，让人在笑声中体会到幽默的妙处。诚然创作幽默语句不是一蹴而就的，我们要教会学生平时要多贮存，多品味，多思考，多练笔，才能写出幽默风趣的美文佳作来的。 

四、妙用句式，跌宕起伏

语句的表达要富有变化。有时需要句式整齐（整句），有时需要长短不一（散句）。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板。“物相杂故曰文”（《易经》），在一篇文章中，如果能灵活变换、综合使用各种句式，可使语句优美厚实，语段和谐流畅，整篇文采飞扬。例如一学生在作文中写道：“不过羚羊峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里的羚羊峡，乌沉沉的云雾，突然隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。”句式各种各样，字数不拘，灵活多变，形象生动，把羚羊峡的美景描写得栩栩如生，避免了单调呆板、毫无生气。因此各种句式的综合运用，能极大地提高作文语言的生动性，产生一种特殊的美感。

当然，提高作文语言生动性的途径很多，以上列举的只是几个方面。作文的训练，语言是基础，而提高语言生动性不可能一蹴即至。因此我们既要教会方法，也要想方设法激发学生写作的兴趣，善于发现学生语言的亮点，及时给予肯定，激发他们写作的成就感，促使学生重视语言积累与锤炼，并让学生在长期有效的作文语言训练中不断展现语言的迷人魅力。

【参考文献】

【1】庞超强；初中生如何写出好作文[J]；广西师范学院学报(哲学社会科学版)；2011年S1期

【2】胡顺利；言之有文 行之才远——让作文语言亮丽五法[J]；青苹果;2008年Z1期