中学地理教学中经纬手绘地图提升区域认知核心素养之刍议

中学地理教学中经纬手绘地图提升区域认知核心素养之刍议

曾时明

福建省宁化第六中学 

摘要：经纬线在地理教学中是重要的定位工具，相当于地球的平面坐标。手绘地图可以培养学生的地图图形感，使地图在学生心中变得“胸有成竹”。中学地理教学中利用经纬手绘地图，在把握地图整体轮廓的基础上，可以培养学生的精细化绘图能力，有助于学生提升区域认知的核心素养能力。文章结合中学地理教学中的地图学习实践，探讨经纬手绘地图在帮助学生进行空间定位，提升手绘地图精确度等方面对培养区域认知核心素养的意义。文章大力倡导手绘地图，进而利用经纬线提升地图精确度，对于推动地理教学区域认知核心素养培养具有一定的启发和参考价值。

关键词：经纬手绘地图；区域认知；核心素养

人类赖以生存的地球拥有着非常复杂多样的地理环境，不同的环境对应不同的地貌。为了更好的了解地球，我们会将各种地理环境划分为不同尺度、不同类型的区域进行研究和总结，而经纬线在其中起到重要的工具性作用。这也是认识地理环境的基本方法，这种方法对区域认知有很高的要求。区域认知是一种判别地理环境的思维方式和能力，这种思维方式要求人们运用空间——区域的观点来实现对环境的认识。为提高区域认知的核心素养，养成从区域视角认知地理事项的意识习惯，掌握手绘地图基本能力，利用经纬线的定位功能是必要前提，能够运用正确的方法与工具认识区域是其必要的能力。在中学地理教学过程中，经纬手绘地图已经成为辅助教学的重要手段，其应用面非常的广泛，经纬地图根据经纬度进行空间定位，是研究地理的重要工具，也对提升学习者的区域认知核心素养有很大帮助。具体来说，利用经纬手绘地图对于区域认知核心素养培养有如下几点意义。

一、观察地图的能力突飞猛进

手绘地图从古到今一直存在，古代手绘地图兼具历史价值和艺术美感，是宝贵的收藏品，也是不可多得的重要文物。经过时代的演进，地图的颜色不再是单一的黑白色调，色彩变得丰富起来。伴随着科技的进步，地图绘制方式更加的多样化，在电子测绘方面对于精确度方面也要求越来越高。科学的发展到今天，我们已经可以利用北斗卫星导航，高德地图和北斗卫星导航在我们生活中早已广泛应用。人们可以根据这些导航工具迅速到达地球上的任何区域，给行车和航海等交通带来很大的便利。人们观察地图的能力也越来越强，甚至可以用突飞猛进来形容。科学的发展地图精确度提高，但经纬手绘地图并未被电子地图或动态地图所取代，反而有助于经纬手绘地图成为一种非常普遍的教学辅助手段。手绘地图对绘制者的观察能力要求很高，若观察不仔细、比例选取不恰当，其结果是导致绘图效果不佳，轮廓都难以保证，更不要说精确度了。

例如，在绘制中国的轮廓图时，需要把握好绘制对象的整体特点和局部细节，这要求绘图者要具备优秀的观察能力，需要事先对绘制对象做好整体判断和局部分析。在绘制过程中，为了提升地图的精确度，需要用到比例尺、经纬度和图例注记等基础知识，从而使之在运用中得到强化，绘图成品的严谨度得以提升。绘图者的观察能力也在多次动手实践的过程中得到提高，更对不同地貌的特点加深了了解，区域认知能力逐步提升，让学生的地理学习胸有成竹。

二、激发对地理的学习兴趣

手绘地图是个工作量很大的绘图任务，也是培养画图能力、提高地理认知能力以及激发学习兴趣的有效手段。不少学生喜欢依样画葫芦，手绘地图是他们乐于动手的工作。但绘图能力的养成是个循序渐进的过程，新手往往是从最初的临摹开始，以模仿为主，用几笔线条画出简单的轮廓，然后添加经纬线，做好注记。后来，更多的色彩取代原先的黑白色铅笔画，轮廓分明又注重细节，对比例的选择更加的精准，绘制的对象也从小区域延展到大区域甚至整个地球。绘制者也可在不破坏地图精确度的前提下体现个人的特色，比如色彩的选取可由自己来做决定，版图的布局以及装饰图案的添加都能体现绘制者的小心思。绘制者的个性化思维得到体现，个体潜能得以释放，有助于激发他们的操作热情与兴趣。在不断尝试与进步的过程中，绘制经纬地图不再是一件枯燥乏味的事情，绘制者花费很多心思，最终完成一件精美的“艺术品”，成就感得到满足。因此，绘图不仅使地理知识得到强化，也令绘图者在摸索改进的过程中对地理产生更浓厚的兴趣，学习地理不再被局限于会背诵课本上的知识点、会识别地球仪，能否自己动手绘图也成为是否学好地理的检验标准之一。

三、理解力、记忆力显著增强

单纯的课堂口授并不是学好地理课程的最佳途径，地理教师对教材内容的讲解是打好学习基础的起始环节，但是，在理解并记忆教材内容的前提下，用地球仪或地图来辅助教学才是学好地理的最佳实践方案。

教师在教学时往往会对各种地貌地型用几个字加以概括，以此来帮助学生更好的理解复杂的地貌。如，将南亚地型概括为“山河相间、纵横分裂”，而中国的长江黄河，其地区特征用一个“W”和一个“几”进行概括，这便使学习者在脑海中可以大致想象出基本的地区形貌，经常画图的学生能很快地将脑海中的想象和实际地貌的特色结合对应起来，从而强化记忆。每种地貌所抽象出来的线条特征在地图上都能找到依据，甚至长江或黄河周边的地貌所对应的抽象线条也尽收眼底。地图使学习的内容不再是零零散散的个体，而是被整合成互相联系的整体，经纬线的存在更培养了学生的空间感。因此，会手绘地图的人对整体地貌的把握更加精准全面，对学生们理解地理知识、加深记忆力有很大的帮助。

四、提高思维能力和综合素质

学习不同学科时，运用的思维方式是不一样的。比如语文培养学习者的语言表达能力，学科非常注重文字功夫和听说读写能力的提升；数学培养逻辑思维能力，讲究步步有据的推理或者一丝不苟的计算；英语学习重视阅读能力的提升和口语表达的流畅。而地理强调综合思维，对形象思维能力和逻辑思维能力要求很高。而经纬手绘地图成为培养综合思维的得力助手，不仅能够有效的锻炼绘图者的动手能力、观察能力，也能显著提高其认知能力、形象思维能力和表达能力，从而提高学生个人的综合素质。

例如，地球复杂的地貌使研究者大多采用区域认知的方法来研究地理，用四种区域进行划分的话，可将地球分为自然区域、人文区域、行政区域以及功能区域。绘制地图时，不同区域对应不同的绘制要领，在绘图过程中实现对不同区域的基本认知，而区域与区域之间的联系也会反映在地图上，绘图时便需注意区域与区域间的逻辑联系。此外，经纬线的添加让每个区域在空间上联系更紧密，也更考验绘图者的空间感与方位感，因此，手绘地图是对综合能力的培养与提升。

五、结束语

综上所述，学会绘制经纬地图在提升学习者的区域认知核心素养方面意义重大，是对个人能力的全面提升。学习者会在观察力、记忆力、形象思维、逻辑思维、动手能力等多个方面实现充分的锻炼，养成从区域视角认知事物的良好习惯。因此，在地理教学实践过程中，经纬手绘地图值得在区域地理教学中进行推广。

参考文献：

[1]孙静茹.基于区域认知素养的地理板图教学应用研究——以人教版高中地理教材为例[D].陕西师范大学，2020、06、01.

[2]王晓予.基于认知地图理论的区域形象提升设计——以洛阳城市手绘地图的创意设计为例[J].装饰，2014(05)：64-66.

[3]伊国栋.手绘中国地图小议[J].地理教育，2018(02)：60.

[4]吴迪、钟业勋、胡宝清、刘佳奇.系列世界地图的经纬网数学模型研究[J].海洋测绘，2018,38(02)：61-65.

[5]蒙兴伟.初中地理课程中经纬网地图判读方法分类指导举隅[J].中学课程辅导(教师教育)，2020(22)：58-59.

注：本文系福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《经纬手绘地图提升区域认知核心素养教学实践研究》的阶段性研究成果，课题编号：FJJKZX21-237。