简介：摘要：区域性是普通高中地理学科的重要特征，教师帮助学生透过大量的、具体的地理现象认识其地理本质，通过分析、审视一定区域的地理特征，实现由感性认识到理性认识的飞跃，提高区域认知素养。

简介：摘要随着新课改的不断推进，培养高中生的学科核心素养已经成为了最重要的教学目标。在高中地理教学中，区域认知能力是非常重要的核心素养之一，有助于提升学生对地理知识的理解力。据此，本文探究培养高中生区域认知能力的方法策略，以期能为高中地理教师提供帮助。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》明确了地理学科核心素养的四大要素，即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，这些地理核心素养诠释了地理课程的主旨。地理学科核心素养的学习方式以及学习评价方式的创新，既是地理课程标准提出的基本理念，又是高中教师必须关注的课题。基于此，本文章对区域认知视角下高中区域地理教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：本论文基于区域认知，探讨了初中区域地理教学策略。通过分析学生对地理区域的认知特点，提出了针对性的教学方法，包括实地考察、地图制作和跨学科教育等。这些策略旨在帮助学生更深入地理解和体验地理区域，提高他们的地理学科素养和地域意识。研究发现，基于区域认知的教学策略可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机，促进地理知识的积累和运用。因此，这些策略对于提升初中区域地理教育的质量具有重要意义。

简介：[摘要] 随着我国教学改革的不断深入，学科核心素养已经成为推动教学改革的重要理念。区域认知素养是地理学科核心素养之一，通过阅读地图可以明确各个区域的位置，利用思维导图和区域对比可以帮助提高逻辑思维，加深学生对于区域的认知。培养学生的区域认知素养有利于促进学生学好地理知识，全面认知和分析区域地理特征。本文就初中地理区域认知素养培养策略展开探究，以提高学生的地理核心素养。

简介：摘要：区域地理是高中地理的重要组成部分，也是学习的一大重难点。因此，教师在教学过程中需要掌握正确的教学方法，培养学生的区域认知能力，促进学生地理素养的发展。本文从感知记忆、多维思考、拓展提升三个方面入手，分析教师如何在区域认知视角下提升学生的区域素养。

简介：摘要：在新课程标准逐渐深入的背景下，高中地理教学要坚持优先培养学科核心素养的观念。区域认知素养作为地理学科核心素养的重要组成部分，需要地理老师在教学过程中加以重视。本文主要针对基于区域认知素养的高中地理教学策略进行了简单探究，希望能够为高中地理教学活动的开展提供参考。

简介：摘要：

简介：在新课标背景下,'三维目标'逐渐让位'核心素养'目标,'核心素养'时代正向我们走来,'区域认知'是四大核心素养之一。那么,'区域认知'素养含义是什么呢?区域认知是地理学基本的认知方法,是指人们对人地关系相关问题进行分析、解释、预测的方法和能力。

简介：

简介：摘要：教育的历史性决定了教育内容和培养目标都在一定程度上受到社会发展的影响，无论是在互联网快速发展、世界各大区域联系日益紧密的国际背景下，还是在中国特色社会主义进入新时代的国内背景下，都要求培养出符合新时代发展、具有世界视角的公民。地理学科的区域认知素养能够指导学生以区域视角认知世界，关注世界各区域空间关系，预测区域动态发展，因此基础教育研究领域中需要对地理学科的区域认知素养进行深入研究。

简介：摘要： 区域认知能力做为地理核心素养的重要的组成部分，在每一年的高考题中都有体现和考查，高考题回归区域的趋势也越来越明显。 区域认知指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。区域认知技能有助于人们从差异性的角度，分析和认识地理环境以及它与人类活动的关系。如何提高学生的区域认知技能是高中地理教学中的重点和难点。本文简述了四种提高学生区域认知技能的策略，

简介：摘要：地理教学在初中课堂上也是比较重要的学科，地理教学与我们日常生活有很大联系，学好地理可以解决生活中遇到的很多问题，那么，这就要求教师给学生合理的布置教学任务，帮助学生利用“区域认知”来掌握地理学科。但是地理学科具有特殊性，学生学习起来相对困难，这就给教师带来了新的挑战，对地理思维能力的培养就显得尤为重要。将区域认知融入到知识中，是当今教学中的重点问题，所以，笔者对初中地理教学课例应用区域认知进行以下详细的论述。

简介：摘要：就高中地理学科而言，随着新课标的颁布，课堂教学已经从原来的三维目标导向转变为核心素养目标导向，为新时期高中地理教学改革指明了前进的方向。其中，核心素养培养下，区域认知能力是地理学科核心素养的重要内容，也是学生目前比较缺乏一种关键能力。本文主要在当前高中生的地理区域认知能力发展现状的基础上，提出了改进的有效教学策略。

简介：摘要对于一名高中生来讲，区域认知不单单是要了解地球表面，其也具有丰富多样性的特征，可以大力培养高中生对区域认知的一种能力，进一步加强高中生的核心素养。本文主要分析了高中地理区域认知素养的培养存在哪些问题，针对这些问题提出了促进高中生全面发展的有效策略，期望经过此研究为未来的有关研究提供参考。

简介：摘 要：区域与区域特征是初中阶段地理学习的重要内容，也是地理学科构成的关键要素，加强学生的地理区域认知素养，核心关键在于让学生掌握区域认知的方法，并以此作为深入探究地理知识的抓手。本文以初中地理教学为例，阐述培养地理区域认知素养的策略方法，列举地理区域认知在教材中的体现，帮助学生快速掌握打开地理学科大门的钥匙。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：【摘要】  高中地理的教与学要以培养学生的学会学习和学会思考能力为出发点，为学生的终身学习和全面发展服务。紧密联系区域及地图来学习地理核心知识是学习地理的良好方法，能够激发学生学习兴趣，提升学习效率，更好地培养学生的地图能力和空间概念。立足培养学生的综合思维能力，让学生学会思考。通过培养学生的整体意识和全球观念，发展学科综合和时空综合等又能促进综合思维的明显提高。

简介：

简介：摘要：近年来，随着教育的不断发展，地理学科的核心素养既包括了地理知识的学习，又包括了地理学科的教育目的和教学目的，因此，在初中地理教学中应注重区域认知能力的培养，特别是在初中阶段，它不仅可以为学生今后的发展打下坚实的基础，还可以促进其生存技能的提高，同时还可以促进初中地理核心素养的培养。