以核心素养导向为基础的小学语文教学研究

以核心素养导向为基础的小学语文教学研究

黄兰英

遂溪县乐民镇中心小学  524373

摘要：当今世界，不管是从经济发展的角度，还是从政治文化的角度，核心素养的理念早已深入人心。因此，素质教育的重用性也早已不言而喻。众所周知，语文自古以来就是教育工作者关注度最高的一门学科，它作为学生的必修科目之一，不仅仅可以直接影响学生未来的发展，还关系到整个国家的文化传播。而小学时期作为学生学习语文的启蒙阶段，对学生今后的学习和生活都有着极其重要的意义。在核心素养背景下，怎么样去提升小学语文教学效率成为了大家共同讨论的话题。接下来，笔者就以核心素养导向为基础的小学语文教学策略进行，希望可以对小学语文教学事业的发展产生一定的积极影响。

关键词：核心素养；小学语文；实施策略

前言：初中语文、高中语文相比，小学语文是非常基础的。小学语文教学目标不仅仅是教会小学生识字、识拼音，还要让小学生们能够真正地投入到实际的语文课堂中。而在核心素养背景下，学生和教师方面都被给出了明确且更高的要求。教师是培养学生的关键人物，可以说学生的整个生涯都与其挂钩，受其影响。学生是祖国的花朵，教师是养育他们的园丁，而我们要做的是使实际的教学能够发挥出二者对彼此相互推动的作用。要想达到这样的理想目标、提升教学质量和效率，作为教师就必须朝着正确的方面前进，并不断学习、探索、实践、创新，致力于提升自身教学的有效性，为社会培养出杰出的创新型人才。

一、核心素养导向的小学语文教学的重要性

学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。也正因如此，教学过程当中，要注重培养学生适应社会发展需求的能力，同时，语文作为一门基础性的学科，能够助力国家和社会得到所需要的杰出人才，在核心素养背景下优化小学语文课堂教育的实施策略具有一定的社会实用性。

二、目前小学语文教学现状

首先，在传统的小学语文教学模式下，教师作为权威而存在于课堂上，学生很少有可以独立思考和展示自己的机会。在这样的教学模式下，学生的主体性和个体作用被忽视，学生很难对学习提起兴趣来。其次，由于传统的教育理念根深蒂固，所以现如今形式化教学的问题还是比较严重的。大多数语文教师还是采取的是灌输式的教学方式，在这样的模式下，学生只能在讲台下听、做笔记。再加上还是有很多教师仅仅只是将提高学生的语文成绩作为教学的第一目标，而忽视了培养学生正确的态度和情感，导致很多同学不愿意花时间去和同学进行交流，一心只想提高自己的语文成绩。可见，在提升学生核心素养方面，教师没有给足重视力度。

三、以核心素养导向为基础的小学语文教学策略

（一）改变教学观念，提高学生语言能力

为了打造高质量的语文课堂，教师首先就影响转变自身传统的教学观念，放下所谓的权威姿态，在实际的教学中，以学生为中心，注重训练他们的语言能力。为此，语文教师可以对此进行角色互换，给予学生更多的表现机会，让学生成为语文课堂中的主体，从而促进多方互动。在实际的教学过程中，教师要积极观察，找到每位学生身上的优势和闪光点，以做到合理分工，实现教学的科学合理化。比如，教师可以让表达好的学生担任讲解、演绎的工作。这样一来，学生能够积极展现自身的特长，不仅激发学生学习语文和表达的热情，还提高了学生的自信心。

（二）注重阅读能力，为核心素养打基础

为了给学生们打好核心素养的基础，教师要注重学生在阅读能力方面的提升。在实际的教学中，教师要在吃透教材的基础上，挖掘阅读教材中有教学意义的价值，在阅读教材中渗透更多丰富的知识。比如，在阅读到有关传统节日的内容时，教师可以向学生们讲解传统节日的由来和背后的故事，让学生们感悟到传统节日的真正内涵。此外，教师还可以将一些与阅读主题相关的故事情节、杂志等等里面的原文与阅读课堂有效地结合起来进行教学，这样一来，学生们不仅仅能够强化对所学阅读知识的记忆和理解，而且还能够积累更多的阅读知识，提升他们的阅读能力，调动他们对阅读的兴趣，从而在无形中不断提升他们的文化素养。

（三）注重鉴赏能力，提升学生知识层面

为了扩宽学生们的知识面，教师要在平时的教学中注重学生们鉴赏能力的提升。在信息技术飞速发展的背景下，语文教师应该紧跟时代发展的脚步，运用互联网根据小学生的实际特征和现实情况，为他们精选优质的学习内容。众所周知，互联网有着很强的时效性。通过互联网，语文教师可以为学生们整合更多优质的阅读素材。在面对众多优秀文化时，学生们不仅仅能够学会保持一种开放和宽容的学习态度，而且还能够对中华文化产生足够的自信和研究兴趣。在整个过程中，学生们能够感悟中外优秀文化的精神内涵并形成积极的道德情感、文化品格，不断提升个人素质与社会发展需求的契合度。

（四）丰富教学资源，增强学生实践能力

处在小学阶段的学生，不管是认知水平还是心理特征，都还不是成熟的状态。在这样的情况下，语文教师要不断地丰富教学资源，训练他们的实践能力。在实际的小学教学过程中，教师可以将学生身边的生活元素融入平时的课堂中，开展更多综合实践活动，为学生们构建社会与知识的桥梁，让学生在无形中掌握现代社会的发展规律，提高他们的社会感知力。比如，当进行有关环保的教学时，教师可以要求学生们收集更多相关的画册、书籍等等，还可以带领学生们一起拾捡校园内的垃圾。这样一来，学生不仅仅能够养成良好的生活习惯，还能够提高他们的环保意识，在今后的生活和学习中保持低碳的行为理念。

结语：

总而言之，作为一名小学语文教育工作者，要致力于优化自身的教学策略，通过不断的探索、尝试和创新，一步一步，循序渐进，使小学生们能够形成良好的学习习惯，提升他们的语文水平和核心素养，从而促进小学生们的全面发展。

参考文献：

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