小学道德与法治教学探索

小学道德与法治教学探索

黄国庄

广西阳朔县兴坪镇江村小学   广西  阳朔    541906

摘要：引导学生热爱生活，通过道德、科学和生活启蒙教育，让道德与法治课程如鸟之双翼、车之双轮，使学生成为具有高尚的道德情操、敬畏法律的现代公民，是时代赋予道德与法治教师的责任。

关键词：小学；道德与法治；教学；探索

长期以来由于片面强调智育，德育往往被忽视，导致教育功能严重缺失，品德学科被边缘化，如专业教师缺乏、课程资源匮乏、教学方法单一等，德育的空洞和乏力无法引起学生的共鸣。道德与法治教材契合时代，贴近学生，对师资力量、教学模式、教师执教能力提出了新的要求和挑战，教师应深入钻研教材，使道德与法治成为最有魅力的课程。

一、创新课堂教学模式

教材的主体是学生，教材的内容是学生的生活。新课改提出“教育回归生活”的理念，德育要“把生活作为本源，以生活为本”。教师要敢于打破“以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心”的传统教学模式，构建“生活问题课程化、课堂教学生活化”的新教学模式，将学生的学习与生活密切联系起来，真正达到知、情、意、行的统一，实现学生的自我认知、自我反省和自我教育。

教师要从生活出发，以学生的生活经验为起点，引导学生在生活情境中直接面对道德困惑，解决道德问题，体验道德生活，再回到现实生活。课堂中，教师要抓住学生思维活动的热点和焦点，创设跟现实生活紧密相连、学生喜闻乐见的生活情境，激发他们学习的兴趣，唤起他们主动参与活动的欲望。教师要善于挖掘生活中的教学资源，将学生已有的生活经验与教学内容结合起来，为教学所用。教师要善于创设生活化教学情境，丰富学生的生活实践经验，培养学生的兴趣，提高教学质量。教师要积极开发和利用生活资源，让学生体验社会生活，在社会活动中吸取生活经验与教训，提高生活能力。

二、灵活应用教学方法

对道德与法治这门课的教学，理论联系实际是一个重要的过程，其中教学方法非常关键。根据该学科的特点，教师在课堂教学方法选择上应侧重于游戏教学、情景教学、体验教学，可能将课堂创设为故事演讲、情景剧表演、师生互动游戏、行为能力展演的舞台。比如，在“可爱的动物”教学中，教师应采用情景教学法创设故事演讲比赛，让学生讲述自己和家里动物之间的真实故事，学生用亲身经历告诉同学们动物很可爱，让他们懂得保护生态环境的道理。在“干点家务活”教学中，教师应提前安排学生将自己家中的衣服和裤子带到课堂，作为教学“叠衣服”的教具和学具，通过师生共同学习和技艺展示互动，学生轻松掌握了一项家务活的技能，懂得弘扬中华民族传统美德的道理。在“这些是大家的”教学中，设置情景剧表演舞台，学生通过角色扮演体会桌子的心声和期盼，能有效达成“爱护公物”的教学目的。以上这些教学方法的灵活应用，能使课堂气氛活跃，在学生的亲身体会中使抽象的知识具体化，为培养学生养成良好社会公德行为起到了关键作用。

特别是游戏教学法，小学生更新鲜，更活跃，非常渴望游戏，然后，通过讲道德和法治，教师利用学生的素质，结合课程内容，并积极开展相关的游戏活动，以鼓励学生在游戏活动中理解道德原则和法治，通过整合游戏和教学活动，可以有效地吸引学生，同时最大限度地提高了小学道德和法治课程的教学效果。在教授内容时，教师可以计划游戏活动，以帮助学生获得相关的游戏知识，在游戏结束时，老师适当地扩展了教材与生活之间的联系，并充分强调了道德和法治课程的特点。根据小学生的性格特点，教师可以根据课程内容自主开展一些游戏活动，包括“跨越障碍”和“竞赛”，以有效调动学生的竞争意愿和好奇心，增强学生的学习热情，并增强小学道德和法治课程的影响。

三、充分利用多媒体技术

教师可以充分运用信息技术构建一个个图文并茂、形象逼真、绘声绘色的教育教学环境，这对拓展教材、丰富教学内容有着十分有效的作用。如在“请帮我一下吧”的教学中，教师可利用多媒体手段，将四幅“温暖的接力棒”故事插图转变成有声像的动画片视频，形象逼真地讲述了“接力棒”的传递过程及助人为乐意义。又如在“遵纪守法行为养成”教学中，教材上广泛性的案例少之又少，甚至代表性案例也不足。教师可利用多媒体这个信息大容量工具，再现生活中各种社会公德行为的真实事例，补充教材内容的不足，达到课堂教学拓展的最大化。

小学生身心发展不成熟，容易受到外部学科的干扰，严重限制了教学的发展，现代多媒体教学技术已进入小学的道德和法治课，带来了一缕春风，可以说，多媒体技术在教学中的使用是小学生喜欢学习的一种形式，多媒体技术可以通过图像，动画，音频，视频等以可视方式显示抽象和逻辑学习内容形式。通过理解教学内容使学生直观地理解，还可以极大地增强学生的学习热情，提高教学技能，丰富学生的知识储备并扩大学生的视野。

四、理论联系实践，提高学生对道德与法治的认识

小学生的学习知识有限，因此老师需要在课堂上给予合理的指导，以便学生可以在课堂上发挥自己的想象力，养成刻苦

学习的习惯，并形成开放的思想。在教授小学道德和法治时，教师应注意理论知识与实践经验相结合，并进一步训练学生的思维，让现阶段的学生学习体系更加完善，提高对道德与法治的认识。

道德和法治课程是深深植根于学生日常生活实践的课程，教学需要着重于现实生活中的陈述，以便学生可以积极参与学习并发展学生独立思考的能力，任何理论都不是空中的城堡，它需要在社交生活中实践并融入学生的日常生活中，教师应积极创造实践条件，让学生进一步了解实践中的理论并更好地了解课堂上讲授的内容。例如，在“与父母共享”教学中，教师指导学生与父母分享家庭作业，培养了学生的实践能力，而且学会了感恩父母。

   小学道德与法治教学在小学教育中起着一个至关重要的作用，能够帮助小学生树立正确的价值观和人生观，增强小学生抵制各种不良诱惑的能力，促进小学生更加健康的成长。这需要教师能够正确的认识到小学道德和法治的重要作用，运用现代教学观念，创新教学的方式与方法。教师要积极开展课堂教学研究，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。

参考文献

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