双减背景下如何提高语文课堂教学效率

双减背景下如何提高语文课堂教学效率

杨小君

福鼎市桐北中心小学   355200

摘要：语文学科是一门基础学科，但不同的语文教师的教学理念也会有所不同，基于传统应试教育中教师的教学形式过于单一，学生对语文学科的学习也陷入了兴趣缺失的怪圈之中，教师想要在双减政策的教育背景下，提升语文课堂的教学效率，在当下的教育环境中的确是一次较大的挑战。教师不仅要精心准备自己在课堂上教学的内容，同时，也要不断创新自己的教学模式和方法，运用多元化的形式营造课堂良好的学习氛围，与此同时，转变自己在传统应试教育模式下设计的作业观念，为打造全新的语文课堂提供更多的支持和助力。

关键词：双减；小学语文；教学效率；提高策略

一、课前准备是基础

（一）深入研究教材，做到精准备课

备课的质量直接决定教师在课堂教学的效率高低，如果教师没有重点关注好备课的环节，就很难在课堂上给道学生良好的状态，甚至学生在课堂上所提出的问题，也可能导致教师在课堂教学中的失态。因此，做好备课工作，是每一名小学语文教师在课前都必须做好的重点工作，不仅是对课本教材的深入研究，将课本知识点深入浅出的传递给学生，还需要预判课堂上即将出现的问题，继而想好应对之策，这样的方式可以避免教师因为在课堂上遇到学生的“刁难”而产生不好的教学效果。另外，教师在课堂教学之前，一定要坚定自己的教学目标，以此确保课堂教学的内容不会偏离“航向”。再者，教师应该足够尊重学生在课堂学习的主体身份，以适合学生认知水平的方式进行教学，让其对自身的知识体系进行建构和重组。

（二）重视课前预习习惯的培养

学生在课堂学习之前，也需要做好预习的工作，因为所有的学习过程中，预习其实是很重要的学习环节，因为只有通过预习，学生才能意识到课本教材中哪些知识点的学习有困难和障碍，当学生课堂学习时，才会重点关注这部分知识，而这些问题的解决，会让学生的学习质量得到较大幅度的提升。但如果学生在课前没有做好预习工作，教师在对学生进行课堂教学时，反而会影响学生在知识点上的吸收。因此，教师一定要帮学生建立良好的预习习惯，并且通过布置任务的方式，让学生在预习过程中能够带着目的进行阅读，而这样的过程也可以让学生在阅读的同时也能产生思考，继而对课文内容形成质疑，最终，教师在课堂教学上才能得到更好的突破。

二、课堂教学是关键

（一）创设教学情境

兴趣的激发，是小学生学习动力的源泉。语文教师想要激发学生的学科学习兴趣，可以深入了解小学阶段学生的年龄特征和个性特点，并且打造活泼生动的教学场景，以此激发学生的求知欲望和好奇心理。例如，在学习《开国大典》这篇文章的时候，教师可以通过多媒体设备对学生展示开国大典当天，毛主席在天安门城楼上演讲的视频。而这一段慷慨激昂的演讲会让学生的内心感同身受，通过观看这段视频，学生也能更加直观地感受到课文中作者情感的表达，最终，激发学生对开国大典产生疑虑和思考，由此学生的学习欲望便被有效激发。

（二）丰富教学方法

小学阶段的学生社会阅历尚浅，自制力也比较薄弱，教师如果能够使用更加多元化的教学方式，才能让学生的专注力和注意力得以集中。因此，想要让学生的兴趣点被真正的激发，学生愿意主动积极地进行思考和探索，教师可以以课本教材的内容为前提，重点激发学生在课堂学习中想要了解的知识，此时，学生的学习目的性会增强，及学习方法和技巧也会在这样的学习过程中得以提升，而教师在此过程中需要满足的一点便是，根据学生的需要提供学生在当下环境中必备的技能。

（三）实施合作学习

良好的学习氛围和优质的师生关系，可以帮助学生得以健康高效的成长，小组合作的学习模式，还能让学生在讨论和交流中取长补短，不仅可以让学生在自身能力上得到提升，同时，还能让学生的缺点被大幅度削弱。学生与学生之间的交流，可以让每一名小组成员都拥有平等表现自己的机会，而参与讨论和探究的过程，也会让学生的整体素质得以提升，教师也会因此而将课堂教学质量和效率大幅度增强。

三、教师素养是保证

（一）转变教学观念，强化教师职责

双减政策的提出，离不开小学语文教师教学观念的变化，在不断降低学生的课业压力的同时，也需要学生通过短暂的课堂学习和课后训练进行自我提升，因此，不论是课堂教学还是课后作业设计，都需要教师不断转变自己的传统教学观念。由此，教师需要精心打造课堂教学的环节，以细节促进课堂教学质量的提升，并由学生发现问题和解决问题，最终，让小学生的语文课堂变得更加科学、有趣。

（二）优化作业设计与批阅方式

在传统的语文课后作业设计中，教师往往是整齐划一的让每一名学生都完成同样的课后作业，而这样的作业任务会让学生形成单一枯燥的思想，甚至由此而产生对语文学科的厌倦和抵触。想要让语文教学课堂的质量和效率得以提升，教师需要转换自己传统课后作业设计的观念，用分层的方式让每一个学生都能得到提升和收获。对于课后作业的评价和反馈，教师应该更多的进行肯定和鼓励，从而不断激发学生持续学习的动力，整体提升整个班级的学生学习质量。

结语：总而言之，在双减政策的教育背景下，小学语文课堂的质量和效率提升也是当前教育背景下时代进步的重要趋势，教师需要不断改进和优化自己的教育观念，并且积极的参与到教学改革之中，对于课本教材的内容进行深度解读，从而运用多元化的方式激发学生的兴趣，最终让小学语文课堂的教学质量得到提升。

参考文献：

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　　[5]王琪.故事教学法在语文教学中的应用[J].课程教材教学研究（小教研究）.2015（Z3）