行动导向教学法在中职语文教学中的运用

行动导向教学法在中职语文教学中的运用

孙娇

山东省烟台市牟平区职业中等专业学校  山东烟台  264100

摘要：行动导向教学法是一种非常实用的教学方式,能让学生乐在其中,也能充分发挥出学生的学习效能,激发教师的教学引导力量。在这种教学方法的带动下,教师成了研究者,学生成了实践者。毫无疑问的是,这种将研究问题和学习实践结合在一起的教学方式,对学生的学习进行有系统性的、意识性的、持续不断的探究、反思,这样才能激发出学生的学习积极性。

关键词：行动导向；教学法；中职语文；教学运用

一、关于行动导向教学法在中职语文教学中应用的必要性

在中职语文课堂教学当中，应用行动导向教学法的主要模式是先由语文老师依据课堂内容制定学习任务，之后对任务进行发布，引导学生独立自主完成老师发布的任务，从而达到教学目的。当学生们在任务的驱使下实施独立自主的学习活动时，这也是他们谋求自身发展需要的一种重要的形式，这主要体现了两个方面的内容。一是这种教学方式把学生放在了整个课堂的主体地位，学生既是知识的研究者，也是知识的探寻者，他们不再是以前被动的知识接受者。二是行动导向教学法把语文老师从以前那种知识硬式传输的角色当中解放出来。韩愈《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也。”老师不只是教书匠，还要教授学生为人处世的道理与主动学习的品质。为此，老师不能只是一味灌输知识，而是应该教会学生学习方法，成为学生获取知识的引路人。在以前传统的应试教育中把学生和老师的主体地位完全颠倒，在新时代，越来越多的教育者开始意识到学生才是学习的主体。总而言之，在中职语文教学当中应用行动导向教学法可以帮助学生明确学习目标、获取更多的实践经验、不断提高语文素养、充分激发学习热情，实现学生学习效率以及学习质量的提升。

二、中职语文教学中行动导向法的具体应用流程

行动导向法是一种建立在实践之上,以实践为导向关注学生的专业能力发展、社会能力发展,行动导向法本身就是为学生构建一个学习的情境,通过方案选定、计划实施、评价反馈等工作流程,优化培养任务,关注学生的成长和发展。在行动导向法中,行动是关键,导向是中心,教师要树立“教材为根,实践为本”的教学理念,具备处理已有教材的能力,除了根据专业需要,对中职语文的知识学习、素养要求等及时增删教材内容外,在教学设计中还需要具体处理每个模块的内容,以应用为目标,按照行动导向教学法的要求打破教材体系,按照“提出问题—解决问题—归纳分析”的思路重新设计教学步骤和方法。

教师在整体的课程规划中,可以结合行动导向教学法提升整体的教学效率,提升整体的教学价值。教师需要认识到行动导向教学法是建立在以教材为根,以实践为本的教学模式,从而提升整体教学的效能。一般情况下,如果要融合行动导向法优化教学,可以通过以下教学流程开展。一、学习领域:确定该节课的主要学习内容。二、任务描述:学生通过教学引导,以团队的形式学习基本的内容,做好预习工作。三、学习目标:通过学习,要求学生在知识、方法、能力等方面有所提升。四、获取信息:学生从教师所提供的资料中获得中职语文学习信息。五、提出问题:列出需要研究的问题。六、学习过程:(一)制订计划:要求学生仔细阅读课本,研究相应的教学内容,在这一过程中可以向教师提问。(二)做出决定:学生以小组形式进行讨论。教师将班级中的学生以5~6人一组组成学习小组,对预习内容进行教学反馈和问题消化,学习时间大约为20分钟。(三)实施计划：教师巡视教学情况,给学生必要的指导。七、展示成果:各小组派代表向全班展示本组学习的成果。8.评价:(一)组间评价———展示后各组对其他组进行评价。(二)教师评价———优缺点评价、补充。

三、关于行动导向教学法在中职语文教学中的运用探析

（一）明确教学机制，充分重视教学方法的指导

在中职语文课堂教学过程当中应用行动导向教学法，要以新时代发展要求下的教学理论作为重要支撑，积极整合语文课堂教学资源，努力帮助学生创造一个生动、有趣的教学环境，在课堂上积极调动学生参与积极性以及主动性，不断提升学生的学习效率以及学习质量[4]。这就要求中职语文老师明确教学机制，重视行动导向教学法的指导作用。在展开各项语文教学活动过程当中，运用行动导向教学法，要针对整个学习过程不断优化与升级，积极推进学生自主、合作以及探究，让教和学可以实现相互依存、相互促进。

在中职语文课堂教学当中运用行动导向教学法，也要针对其教学模式以及教学方式，积极带动学生的感官，带动学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。中职语文老师也要充分关注学生在教学活动当中的表现，及时给予一些正确指引，保证行动导向教学法的应用价值实现最大化。

（二）有序推进语文写作教学，进一步拓展学生的学习空间

在中职语文教学过程当中，可以采用写作的方式了解学生们的语言文字功底。语文老师也可以把写作当作有效提升学生语言文字运用能力以及自我表达能力的一个重要渠道。在中职语文教学过程当中，传统的半命题、全命题或者是话题作文等，从文学性质上来看，其实都是属于一种任务式的写作。在中职语文写作教学中可以采用行动导向教学法，依据课程内容设计教学方案，教学方案要保证内容符合职业院校的办学特点，让教学方案可以适用于中职学生，从而服务学生，帮助学生的语文学科素养得到不断强化。比如，中职语文教师在讲到第一单元莫言的《卖白菜》时，语文老师可以通过目前比较先进的多媒体，先给学生们呈现文章描述的当时那个年代人们的生活，深入体会当时社会人们的艰苦生活，体会到在那个特殊的年代农民生活的艰辛与酸楚，深刻感受在坚强的脊梁下支撑着一代又一代人。之后，语文老师可以结合生活经历讲给学生听，再播放从当时那个艰辛年代到如今幸福美好生活的视频，让学生们更加懂得珍惜美好生活。

（三）采用案例的设置运用行动导向教学法

在中职语文教学过程当中，可以运用行动导向教学法，在运用时要依据不同专业、不同特征的学生，设计符合他们实际的案例。采用案例的设置运用行动导向教学法，从而达到不断提升学生的语文学习兴趣，加强实践应用能力，把行动导向教学法作用充分发挥。为此，要勇于打破以前那种传统的教学模式，充分体现语文学科的重要地位，把行动导向教学法作为一种有效的辅助，积极创新语文阅读教学方式，精心设计教学任务，通过案例调动学生们学习语文的积极性，从而确保中职语文教学的层次性。例如：在高等教育出版社出版的中职语文教材中的第一单元阅读与欣赏关于老舍的《我的母亲》，在阅读过程中为了让学生可以把文章的脉络理清楚，掌握好整篇文章的中心思想，针对文章内容细化，充分感受作者对母亲的情感，让自己的思想水平也能够得到提高。在学习过程当中，语文老师可以鼓励学生们去把文章的一些好词好句摘录下来，进行解析，针对不理解的地方要及时提出来。然后老师可以组织学生们实施阅读分享，让学生们积极分享感悟，在这种互动探究的过程中让问题得到有效解决，实现高效的中职语文课堂教学。

四、结语

总而言之，在中职语文教学过程当中应用行动导向教学法，可以有效发挥它的特性，对于中职语文教学品质的提升起到了非常关键的作用。与此同时，也可以让学生的学习积极性得到提升，从而对知识的学习产生更大的动力。

参考文献

[1]张琼仙.行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].文学教育(下),2021,(12):74-75.

[2]黄江云.行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育,2021,(44):8-9.

[3]郑海军.行动导向教学法在中职语文教学中的应用[J].现代职业教育,2021,(39):96-97.

[4]范晓燕.浅析如何在中职语文教学中运用行动导向教学法[J].天天爱科学(教学研究),2020,(12):25.