高中语文新课程之阅读课"确立课堂学习主题课型"的有效教学的研究

高中语文新课程之阅读课"确立课堂学习主题课型"的有效教学的研究

韦晓

横州市第二高级中学530300

摘要：对于当前高中语文新课程教学来说，阅读课在教学中发挥了非常重要的作用。尤其是对于当前的高中课堂教学来说，整体的教学压力和教学负担都比较大，所以不少语文教师会尽可能的压缩课堂阅读的时间，开展一些知识类课程的讲解。这就不利于当前高中阶段阅读教学的发展。所以在这种情况下就可以利用“课堂学习主题课型”的方式，来开展相关的系列语文阅读课程活动，不断推动当前课堂教学的发展和深入。

关键词：高中语文新课程教学；课堂主题演讲；教学策略

引言

通过上述的介绍，我们能够发现，随着当前课堂教学模式的不断深入，传统的语文阅读教学方法已经不适应当前课堂教学的发展。就比如说由于长期受到应试教育的影响，不少教师在进行教学的过程中更加关注学生的考试成绩，甚至会将阅读课变成知识点讲解课，这就失去了开设阅读课的重要意义。所以在当前新课程的要求下，语文教师就可以改变传统的阅读模式，通过开展课堂主题学习课型的模式，来不断推动当前课堂阅读教学的深入，不断提高当前语文课堂的阅读效率。

一、传统语文阅读课堂中存在的诸多问题

语文阅读课的目的是为了能够让学生开拓视野，同时能够通过阅读了解自己不了解的知识。而由于高中阶段面临着高考的压力，同时也受到应试教育的影响，所以不少语文教师往往将阅读课变成了一门语文知识积累课。为了能够快速提高阅读的效率，往往直接让学生背书本上的相关知识点，完全忽视了学生的阅读体验感。在这种方式下，学生的阅读能力和阅读水平都得不到有效的提高[1]。

二、如何在阅读课上开展课堂学习主题课型的有效阅读探究活动

通过上述的介绍，我们了解到了传统阅读课上存在的弊端和问题，那么在当前的这种情况下，如何解决这些问题和弊端呢？又应该如何在当前的高中语文阅读课上开展课堂学习主题课型的有效阅读探究活动呢[2]？

1.开展自主阅读模式，让学生根据自己的兴趣选择阅读的类型

不同学生的学习情况以及家庭环境都不同，所以他们对于阅读的态度和阅读的类型也就有所不同。这时教师不能规定学生必须开展怎样的阅读，而是将阅读的主体交给学生，让学生根据自己的兴趣来选择阅读的类型，比如说有些学生偏爱人文类阅读，有些学生偏爱科技类阅读，有些学生偏爱探索类阅读。这些阅读类型在本身上没有任何的问题，教师可以让学生根据自己的喜好，在图书馆中选择合适的图书进行阅读。但不同的是，不管学生选择哪一个类型的图书，在阅读的过程中都要与书本中的课题相结合，也就是学生选择的这一类阅读与书本中哪篇课文的类型相似，在阅读以及学习后，发现这两篇作品在本质上有什么不同。通过这样的方式，既给了学生充分的自主性，同时也给了学生一定的思考能力[3]。

2.适当开展合作阅读，加深阅读的体验感

就目前传统的阅读模式来看，在阅读中往往分散成了一个个个体，这就非常不利于当前阅读的讨论，也不利于学生与学生之间交流思想。就比如说教师在讲解《沁园春长沙》这篇课文后，就可以要求学生以小组的模式来阅读毛主席的系列作品，对毛主席作品的风格以及特点进行讨论。在这个过程中，学生首先可以进行自我的个性化阅读，其次，在与同学的讨论中，可以有效的拓展思维，同时加深对不同类型作品的了解，能够有效的加深学生当前的阅读体验感，提高当前的阅读效率。

3.适当开展课外阅读，加深对课文内容的理解

在当前开展高中语文阅读教学的过程中，除了需要利用课文内容来引导课外阅读之外，同时也要适当的结合课外阅读对课文有更加深刻的认识。就比如说以《林黛玉进贾府》这篇课文的教学为例，学生要想有效的了解这篇课文的具体内容，就必须要对《红楼梦》的背景以及特点有一定的认识。这时教师就可以要求学生对《红楼梦》进行阅读，并对《红楼梦》的写作背景以及写作缘由进行有效的把握，同时也要结合课文中的具体内容，从全书的角度分析林黛玉、贾宝玉的人物特点以及性格。通过这种方式，学生能够对这篇课文的内容有着更加深刻的理解，对书本中人物的形象特点也有更加鲜明的认识。

三、结束语

通过上述对传统阅读模式和“课堂学习主题课型”阅读模式的分析，我们发现这两种模式在具体实施上就有很大的区别，传统阅读模式更加注重最后的阅读结果，而课堂学习主题课型阅读模式更加看重于阅读的过程，也就是更加注重学生的阅读体验感。所以在当前的这种情况下，为了能够不断培养学生的综合语文学习素养，教师必须要将这种主题课型阅读模式融入到语文课堂教学中，让每个学生都能在语文课堂学习的过程中享受到阅读的快乐，培养长期阅读的习惯。同时教师也要以学生为主体，在教学的过程中允许学生进行个性化的阅读，让学生能够获得独特的阅读感受，不断增加学生的积累，拓展学生的眼界。

参考文献：

[1]张倩楠.新课程背景下高中语文阅读教学的几点思考[J].知识经济，2019（12）.

[2]牛春莲.高中语文阅读教学现状及对策探析[J].西部素质教育，2018，3(15):244.

[3]王晓慧.高中语文教学中如何有效进行阅读教学[J].考试周刊，2018（98）.