巧用音乐游戏，助力小学音乐教学

巧用音乐游戏，助力小学音乐教学

杨黎

四川省乐山市犍为县南门小学 614400

摘要：在新课标和新课改的背景下，小学音乐课堂中的音乐游戏是非常关键的教学手段之一，也能够间接影响到不同年级小学生的乐感和节奏音准，还会对小学生课余兴趣爱好的培养产生深远的影响。借助于音乐游戏，寓教于乐的课堂教学形式更受到低年级小学生的欢迎，其课堂氛围也比较和谐。本文将着重探析如何运用音乐游戏助力小学音乐教学。

关键词：小学音乐；音乐游戏；教学

在不同年级的小学音乐课堂中，小学生对音乐游戏的感兴趣程度普遍存在一定差异，因此需要对音乐游戏进行创新设计，进一步凸显学生的音乐课堂教学主体地位，还需要重点筛选音乐素材和BGM，激发学生的音乐学习兴趣和韵律节奏乐感，才能够将音乐知识渗透在音乐游戏之中。但是在设计音乐游戏的过程中，需要对不同变奏片段进行创新组合。

一、运用音乐游戏，强化学生乐感

在低年级的小学音乐课堂中，教师和学生都可以通过多种音乐游戏，强化自身乐感，还能够将不同音调对应某些颜色，逐步强化小学生的乐谱记忆能力和直观听觉能力[1]。以人音版三年级上册教材中的《摇啊摇》为例，在创新设计音乐游戏的过程中，可以结合生活中常见的划船动作，合理运用三角铁以及碰钟等小型乐器进行音乐游戏。小学音乐教师可以通过多种经典的音乐游戏，例如角色扮演、动作接龙等形式，强化学生的乐感和乐谱识读意识，还能够从教材乐谱中寻找节奏变化节点，将对应的韵律动作结合不同片段的歌词。在对《小酒窝》配套的音乐游戏进行创新设计的过程中，需要将节奏与学生乐感的变化情况进行客观评价，还需要对拍手以及其他学生自发的身体动作形态进行记录和分析，协助学生掌握更多教材内容中的演奏形式，并从不同的角度进行换位演绎。除此之外，部分音乐游戏不仅能够强化小学生的乐感，还能够引导学生理解歌词，将部分歌词与学生伴奏形式相结合，给予学生正向评价[2]。

二、运用音乐游戏，助力歌词理解

对于低年级小学生而言，音乐游戏是抒发情绪的重要手段之一，因此小学音乐教师需要借助于多种趣味化和生活化的音乐游戏，助力学生对歌词进行多角度理解，还能够与语文学科的部分教学内容相互渗透，将德育融入到音乐教学环节之中[3]。以人音版三年级上册教材中的《我是草原小牧民》、《草原上》等歌曲为例，小学音乐教师可以运用击鼓传花等多种游戏形式，将两首歌交替演绎，引导和鼓励学生从歌词和节奏等多个角度比较两首歌曲之间的不同之处和共同点，还能够逐步形成良好的音乐思维能力。但是在设计和完善音乐游戏中的互动环节过程中，小学音乐教师需要引导和鼓励学生利用打击乐器进行伴奏，将不同歌词大意与音乐节奏的变化节点进行对比分析，引导和鼓励学生发散思维，将音乐歌词中的不同修辞手法记录下来，还能够进一步强化小学生的歌词审美能力。部分教材中的歌曲歌词与其韵律性特征相关联，因此在设计音乐游戏的过程中，需要充分激发学生的音乐学习兴趣，将其参与感和自信心渗透在音乐游戏之中即可。

三、运用音乐游戏，实施节奏训练

在低年级的小学音乐课堂中，兴趣是最好的老师，因此小学音乐教师需要合理运用多种生活化和简单的音乐游戏，有效实施节奏训练，并着重培养小学生的节奏辨识能力。以人音版三年级下册教材中的《顽皮的杜鹃》等乐谱为例，小学音乐教师可以合理运用韵律接龙等新型游戏形式，将学生们模仿的杜鹃叫声制作成合集，结合杜鹃鸟与不同背景音乐之间的高低音变化节点，学生们的队伍需要随之发生变化，才能够从此类音乐游戏之中感知到音乐节奏的重要性。但是在应用音乐游戏实施节奏训练的过程中，需要引导和鼓励学生辨识不同音源，及时筛除较多背景音乐中的杂音，还能够结合不同演奏乐器的音调和音高，将音调放在学生头上，一起玩萝卜蹲等经典游戏。很多音乐游戏都能够着重训练小学生的音乐节奏和韵律感，还能够将部分打击乐器的音色进行快速辨识。

四、运用音乐游戏，进行音准训练

在低年级的小学音乐课堂中，音乐游戏与音准训练之间的关联性也非常密切，因此需要创新设计生活化的对比游戏，将音准训练与小组比赛形式相结合。以人音版三年级下册教材中第八课《家乡赞歌》系列歌曲为例，教材中并未全面列出乐谱，因此小学音乐教师需要鼓励和引导学生在微课视频中查找各类家乡赞歌对应的乐谱，将歌词和音准训练形式相结合，还能够培养小学生的家乡自豪感。但是不同小学生的音色差异比较明显，因此在应用音乐游戏进行音准训练的过程中，需要引导学生耐心听取别的同学模仿的音乐片段，将音调和音高记录在教材之中，并在重复听取音乐片段之后能够快速识别歌曲名称，客观评价其他同学的演唱过程是否存在音准问题。

结束语

综上所述，在小学音乐课堂中，需要合理运用音乐游戏等多种课堂教学手段，引导和鼓励学生参与到游戏互动环节之中，还需要鼓励学生对其他同学的模仿和演绎过程进行合理评价。小学音乐教师需要创新设计生活化的音乐游戏，将音乐教学情境与互动游戏相结合，但是需要充分凸显多媒体教学素材和课本内容的相关性，鼓励学生从游戏中感悟音乐的独特魅力。

参考文献

[1]隆静萱.探讨音乐游戏在小学音乐课堂中的应用[J].文化产业,2021(32):71-73.

[2]岳文健.音乐游戏在小学音乐教学中的实施策略[J].中华手工,2021(02):136-137.

[3]丛喜秋.探究小学音乐教学中融入音乐游戏的作用[J].才智,2020(17):157.