谈谈中职学校对口单招C语言复习的做法

谈谈中职学校对口单招C语言复习的做法

孙瑜

江苏省张家港市第三职业高级中学        邮编：215600

【摘要】中等对口单招考试是专门面向中等职业学校选拔优秀学生进入高等院校深造的考试,其中C语言是计算机专业必考科目，做好单招C语言教学意义重大。本文阐述C语言学科单招高考复习的一些策略，旨在提高本学科教学质量。

【关键词】对口单招；C语言；复习

对口单招班（也叫综合班）的学生进校经过三年学习，要参加对口单招考试。考试科目为文化基础课和专业课。C语言是专业课，其学科成绩的好坏决定学生考试成败。本人多年从教综合班C语言教学，现谈谈该门课单招高考复习一些做法：C语言高考复习一般采用“三段制”复习模式。第一轮主要对教材各单元知识点进行梳理，第二轮按照考试大纲进行专项复习，第三轮考前强化训练。教师首先要明白对口单招和普通高考有很多不同：一是生源素质不同，职业学校学生成绩差，反应慢；二是考试要求不同，对口单招单独命题，难度比普通高考低。然后，教师要静下心来，做好以下几方面的工作：

一、仔细研究考纲

对口单招要考查学生灵活应用知识和综合运用知识的能力，高三教师从一开始就要吃透考试大纲，深刻理解准确把握教材中哪些知识点只需了解，哪些知识点需要理解掌握，哪些知识点需要灵活运用。在充分理解大纲的基础上，遴选出大纲和教材中的有关语言知识和语言能力的重点。

二、认真研究近几年单招试题

教师要收集近几年的江苏单招C语言试题，并对这些试卷作较详尽的对比分析，领会命题者的要求，发现每年试题的变化规律。

近几年的高考试题，不变的是：1、结构与题型不变。2、考查内容不变。3、卷面分值不变。4、出题材料来源不变，均来自于教材。5、命题出发点不变，都是以大纲为依据，突出知识要点，保证试卷充分反映大纲中对基础知识和技能的不同要求，又不超出大纲的要求。

不过，试题也有变化，比如难易度有变化，编写程序也让考生有了更充分发挥的余地。

所以，教师要在平时的复习中把握题目的难易度，不搞偏题、难题、怪题，同时也要摸索出题规律，让学生在训练时注意灵活应用所学的知识。

三、围绕大纲，有的放矢进行复习

1、首先，教师要从另一个角度去研究教材，重新整理出各单元的重难点，让学生跟着教师一步一步理解、熟记然后应用。对知识点不能眉毛胡子一把抓，比如就不必要求学生每个知识点都熟练掌握，有的只需了解，有的要知道原理，有的要熟记，有的要会运用。

2、其次，教师要对学生提出合理的要求：（1）每个学生要有笔记本和错题本，这是硬件。教师对学生的笔记要常抽查并作指导。教师还要静下心来研究学生在作业和考试中出现的普遍错误，然后进行汇总，再让学生进行反复的操练。每次模拟卷仔细分析，并制作一张详细的分析表，按照题型统计每个学生的得分情况，还要统计每一题做错的人数，在分析的时候就可以对症下药，重点讲解。（2）针对近年试题，教师根据考试题型进行深加工，形成有特色的学生教科书，做到有的放矢，帮助学生问题探究学习。如在循环结构中，教师可以开发一个简单自学系统，开设自学、选择、改错、填空四个模块，章节分while、do-while、for、循环嵌套。这样既能扎实学生的基础，又能培养学生的分析能力和动手能力。

3、再是，复习要有条不紊，三轮复习要循序渐进。第一轮复习教师对学生要求不能过高，要低起点、小步子、勤讲解、多练习、常检测、快反馈，狠抓基本技能的训练，为第二、三轮的综合能力训练打下基础。讲解和训练要紧扣课本，并加以概括和适当延伸。例如，怎样求得三位数中每一位数字？”在教师的引导与学生积极思考下，就很容易解决这两个关键性问题，即用n%10得个位，n%100/10得十位，n/100得百位，然后再把三个值的立方相加得到s，最后判断s与n是否相等。进而让学生讨论并写出算法流程图；接下来教师讲解如何用for与if程序结构实现算法，然后画出流程图，学生编写程序并分析其过程，上机验证，这样学生理解和记忆更加深刻，这些都要靠教师平时积累。第二轮复习既要重视双基，又要学生注意解题技巧，在组织学生进行第二阶段复习前，教师有必要组织学生学习《考试大纲》，并对近三年的高考试卷进行综合性的对比分析，这样，才能明确高考究竟考什么和怎么考。第三轮主要是综合训练，在训练中及时发现不足，再进行强化训练。无论哪一轮复习，都离不开练习，从某种意义上说，成绩是练出来的，教师组织学生强化训练非常重要，训练的目的是练正确率、练速度，在练习中升华到熟能生巧的境界。

4、最后，不可题海战术，分层教学。教师做到学生分层、目标分层、内容分层、教学分层和作业分层，要让差生有信心，优秀生有干劲。任何班级的学生都存在着个性差异，同样C语言也存在着差异，“一刀切”教学后果可想而知，教师按照教育家布卢姆提出的“掌握学习”教学方法教学，就是通过群体讲授、反馈、个别化矫正，来帮助学生有效学习。比如教学内容分层：基本内容是全班学生都要掌握的，难的内容不要求低层次目标的学生掌握，甚至可以不学，而高层次目标的学生，不仅要学而且还要求扩展和灵活运用。教师要

“立足中间，兼顾两头”，以中层学生为主要对象，练习题对程度高的学生适当加大难度，对程度低的学生要分散难点，形成梯度，为他们搭建台阶，使他们和其它同学一样积极参与教学活动。再比如作业方面，对层次稍低的学生布置一些他们力所能及的作业；对思维能力较强，但学习不太勤奋的学生，多给一些难度较大的作业，要求他们勤于思考；对思考型的学生，要训练他们的速度，多出一点思考题。

四、不断学习，提高自身修养

教师要不断提高自己的教学水平，不但要对大纲、教材熟知，也要课外学习C语言编程书籍，多做相关考题。要知道，教师有了一桶水，才能给学生一杯水。同时帮助优秀生找一些课外较难的题目来做，耐心做好落后生的辅导，循序渐进地帮助他们提高成绩，这些无疑会促使学生“亲其师，信其道”，做到“教学相长”达到“学高为师”的水平。

另外，高三时教师要不断的激励他们，因为自信是走向成功的第一步，学生有了信心后，会更自信，时时用“我一定行”鼓励自己，然后坚持不懈地为实现目标而奋发学习，成功就不远了！有时学生会出现烦躁情绪，教师就要有耐心。不否认个别学生仍有偷懒，抄作业等现象，教师就要狠刹这股歪风。坚持就是胜利！

总之，中职对口单招高三复习是辛苦的，教师若能注意复习方法，及时调整复习思路，紧紧围绕双基，突出能力培养和创新教育，就一定能进一步提高教学质量，考出好的成绩，为高等院校输送优秀人才。

参考资料：

[1]张小鑫,C语言学习笔记[D].张小鑫的博客—CSDN博客，2020-09-04发布.