开展大班幼儿劳动教育的实践探讨

开展大班幼儿劳动教育的实践探讨

华玉超

广西宾阳县幼儿园     530400

摘要：劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽，这是一代代中国人根深蒂固的信仰。习近平总书记在全国教育大会上又一次强调，强调了加强劳动教育对于培养社会主义建设者和接班人的重要作用。幼儿期正值世界观、人生观、价值观的形成和萌芽期，是生命发展的基石，也是培养良好习惯的重要时期，特别是大班的孩子，他们在6岁左右的时候，具有很强的独立性和责任心，对新的东西有更深刻的认识，并能积极参加各种社交活动。我园在贯彻劳动教育理念的同时，还积极探索了多种形式的劳动教育方式，使幼儿在劳动和劳心的共同努力下，提高了劳动素质，促进了儿童的全面发展。

关键词：大班幼儿；劳动教育；实践探讨

引言

在儿童成长的关键时期，正是幼儿的学习起步期，对劳动的热爱和对劳动成果的尊重，对于促进其健康的发展具有积极意义。同时，通过参与劳动可以引导幼儿对劳动的热爱和珍惜劳动成果，使其成为劳动教育的重要内容。在实践中，经常会把劳动理念与知识教育相矛盾，并逐步边缘化。另外，有些幼儿园老师对孩子的安全过度保护，导致孩子缺乏劳动意识，从而导致孩子的身体发育受到严重的影响，不利于孩子的全面发展。

一、幼儿园劳动教育的重要性

（一）促进幼儿社会能力的发展

劳动教育有助于儿童认识到其社会角色。在儿童期，儿童对人际关系的理解仍处于“一起玩耍”的状态，对自身与他人的关系缺乏足够的了解，对“利他”的本质也不了解。在劳动教育过程中，孩子们能够迅速地“扔掉”“自我中心”，在合作中寻找自己的定位，并扮演自己的角色。同时，通过劳动，可以增强儿童的社交技能，使其更好的融入社会。

（二）促进幼儿综合发展

从一定意义上讲，劳动教育实际上是对现代素质教育的一种回应。在劳动教学中，儿童的双手活动能促进左右脑的发育，而手的各种动作能刺激脑部的运动，并能使脑细胞得到锻炼。同时，在劳动教育中，也能体会到父母的艰辛，促进孩子的心理健康发展。培养孩子们的优良品质。我们知道，许多人的素质都是通过劳动教育而养成的。通过劳动教育，可以培养孩子坚持不懈、吃苦耐劳的优良素质和毅力。

二、开展大班幼儿劳动教育的实践策略

（一）利用绘本故事，种下劳动种子

目前，随着绘本教学的发展，越来越多的学校采用了这一模式。选择适合幼儿的、有趣的、具有教育意义的绘本，来给孩子培养劳动意识。老师要尽量多地关注孩子的兴趣和需要，多与孩子沟通，或从孩子的父母那里了解孩子的心理，根据孩子的心理特点，为孩子挑选适合孩子的图画，便于以后的劳动教学活动。同时，教师也要在教学中不断地丰富自己的教学方式。儿童在课堂上的自我控制能力不强，课堂上容易分心，采用多种教学方式，增加有趣的活动，能使孩子始终保持学习的热情。

（二）创造劳动机会，体验劳动快乐

幼儿园老师可以针对幼儿的具体状况，开设园内的劳动实习课程，培养学生的劳动自主性。就拿“小小美容”来说，可以设置以下的实习岗位：午餐清洗、值周训练，每个幼儿都会向老师汇报自己的工作，老师帮助幼儿记录在岗位手册中，并拍摄相关照片，并填写自己对幼儿工作完成情况的评价。通过这种方式，让孩子们能够积极地参加到劳动中来，培养他们的劳动意识和行为习惯。在劳动教育中，家庭是一种重要的工作场所，它与儿童的现实生活紧密相连。通过视频和微信，让父母和孩子们分享美食的制作过程，分享他们的经验。在此过程中，孩子们能够与他人共享劳动成果，从而有效地提升他们的劳动参与热情。在劳动教育中，社会公益服务是培养幼儿劳动价值观的一种行之有效的方式，引导幼儿参加社会劳动，使幼儿对社会劳动有更加全面和深刻的认识。这种方式既能使孩子体验到劳动的乐趣，又能提高他们的劳动创造意识和劳动服务。

（三）开展家园共筑，提升劳动价值

《3~6岁儿童学习与发展指南》（《指南》）建议，幼儿要有基本的生活自理能力，不能因为不能完成或不能完成而由家长来完成。要经常指派孩子做力所能及的事情，让他们有责任心，有责任心。家庭是儿童生命活动的主要场所，而父母又是儿童良好的劳动习惯的引导者。所以，要把劳动教育融入到家庭，才能使劳动教育持续、协调发展。在这次疫情中，由于父母无法进入幼儿园，可以父母发出一封书信，向父母传达劳动对孩子快乐生活的重要意义，知道怎样对孩子进行正确的评估，并将适合于家庭作业的内容，例如：整理房间，整理床铺，整理抽屉，整理书包，照顾宠物和植物；叠衣服，整理衣橱；选菜，洗菜，饭后收拾餐桌，洗碗，拖地；清洁小袜子、内裤等，引导父母为孩子们在家里充分地参与家务。让父母每日以钉钉打卡的方式，加强孩子对家务的持久参与。在假期里，孩子们可以通过自己的“一周家务”计划、“我的劳动故事”等方式来提高自己的劳动意识，提高自己的劳动技能。让劳动精神在儿童心中生根发芽，茁壮成长，共建有温度、有活力、有生命力的家园。

（四）开展一日活动，搭建劳动平台

幼儿的日常生活处处都充满了劳动的内涵，其价值观念的形成应该贯穿于幼儿的生活、环境和个人的实际生活，从而使劳动教育成为一天生活的一部分，从而使幼儿的劳动教育更加具有浸润性和生活化。首先，突出了环境教育的作用。教室1.2米以内的墙壁上有图文并茂的互动式壁饰，突出了劳动的特点：“小鬼当家”的值班表，使孩子们清楚自己的责任和劳动意识；在“爱劳动，热爱生命”主题墙上装饰中，让孩子们认识常用的劳动器具，理解劳动节的起源；在“各行各业的人”主题墙上，让孩子们对自己的家人和其他行业的人进行调查，并将调查的结果和最想表达的内容展示给孩子，以此来鼓励孩子们对他们的爱，尊重他们的劳动成果；“劳动小明星”的每周评选活动，张贴在小区联络牌上，充分发挥幼儿的劳动积极性，让环境真正发挥“润物细无声”的教育作用。其次，要对日常劳动的内涵进行充分挖掘，使幼儿在体验、创新中获得自我更新。例如：在用餐过程中，分发餐具，自主分配食物，擦桌子，清洗餐具，打扫地面；儿童在睡觉过程中的穿衣、叠放、整理床铺等日常事务都是在儿童的日常生活中进行，培养他们的自我管理意识和行为习惯，并掌握一定的劳动技能。

结语

幼儿园通过劳动教育培养幼儿的劳动行为，培养其对劳动的喜爱，绝非一日之功，而是教师与父母共同努力的结果。而我们要从多方面培养幼儿热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯，要有组织地、有计划地让幼儿从小事开始，循序渐进，把握生活中的所有教育机会，结合本地资源，组织幼儿进行有层次、有特色、有系统劳动，同时注意要及时肯定幼儿的劳动行为，全面地对幼儿进行培养和教育，家、园共育，幼儿良好的劳动习惯才能逐渐养成。

参考文献

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