新疆喀什伽师县古勒鲁克乡第一小学 新疆喀什 844306
摘要:小学数学教学中要能够紧随时代的发展需求不断的改革创新,不仅要让学生习得相关的知识内容,也要注重激发学生参与到知识学习的兴趣。为此,在小学数学教学中,要能够有意识的让学生更加积极主动的参与到知识学习之中。本文重点阐述小学数学学习兴趣的培养措施,从而更好地促进学生数学素养的提升。
关键词:小学数学;学习兴趣;方法;措施
小学数学知识本身具有一定的广泛性,在教育教学中要着重激发学生的兴趣,让学生更加积极主动地参与其中。虽然在数学学习当中,一些学生能够认识到数学知识学习所具有的重要性。但是,仍然有很多的学生对数学知识学习兴趣不足,甚至感觉数学知识学习枯燥乏味,从内心产生抵触的情绪,进而也就会影响到学生参与到知识学习的主观能动性,最终导致教育教学效果不甚理想。为此,在小学数学教学中,教师要能够结合学生在学习当中所存在的问题,基于知识内容为学生构建和谐融洽的氛围,从而让学生能够更加积极主动的融入到知识学习之中,感受知识学习快乐,提升数学素养。
一、丰富形式,激发学习兴趣
随着新课程教学理念的提出,小学数学教学中也需要不断的创新,在小学数学教学中,要能够在基于知识内容的基础上,对课堂形式有所丰富和创新,真正的激发学生参与的数学知识学习的积极主动性,让学生在习得知识的同时,也能够真正的感受到数学知识学习本身所有的乐趣和魅力,进而强化学生的求知欲望。如在学习《图形的拼组》相关知识内容时,在教育教学中可以引导学生完成各种图形的拼组,并在实践的过程当中加深对知识内容的认识。通过系统化知识的学习,不仅帮助学生深化对知识的认知,也能够促进学生动手实践能力的提升,激发学习兴趣,构建生动活跃的学习氛围。另外,在教学中也注重采用相应的方式方法,丰富课堂形式,满足学生在学习中的求知欲望。如在教育教学中,可以利用多媒体的形式为学生展示对图形进行拼组的方式方法,吸引学生融入其中,动手实践。在教学中还要注重师生之间的互动交流,在交流之中对学生的状态有所了解,拉近师生之间的距离,构建和谐融洽的学习氛围。在教学中也可以采用小组合作的形式,在小组当中对图形拼组。对教学方式方法进行创新优化,能够使得不同的课堂具有不同的形式,也展现出不同的风格,从而激发其学习兴趣。
二、充实内容,激发兴趣
小学数学教学中,为了更好的激发学生参与到知识学习的兴趣,要能够对内容有所充实,进而吸引注意力,同时也帮助学生积累相关的知识,让学生融入到知识的系统化学习以及探究之中。小学数学教学中,通过为学生融入丰富新颖的内容,能够更好的调动学生参与学习的兴趣,也能够强化其趣味性,为学生构建和谐融洽的学习氛围。如学习《100以内数的认识》相关知识内容时,教学中需要让学生掌握数字的书写以及对数字进行简单的计算。在以往的课堂教学中,这部分的知识内容,会让学生感觉枯燥乏味,也就不利于激发学生的学习兴趣。为此,教学中可以基于知识内容为学生构建多样化以及创新型的活动形式。推动课堂的落实,也为学生构建更加活跃的学习氛围。如在学习《读数与写数》的知识内容时,可以让学生以小组的形式进行系统化的练习,采用竞赛的形式,让学生参与其中,并对原有的知识进行拓展,丰富知识内容。又如在学习《认识时间》的知识内容时,可以先让学生了解有关时区的概念,知识内容,并让学生利用时间知识学会简单的计算,通过融入学生熟悉的生活化的元素。让学生在实际生活当中对所学习的知识进行应用,能够帮助学生更好地深化对知识的认知,也能够在潜移默化当中促进学生探索意识的提升。
三、构建情景氛围,激发兴趣
小学阶段的学生对于游戏有着天然的兴趣,为此,小学数学教学中要注重采用多元化游戏的形式,激发学生参与知识的兴趣,可以采用情境式的方式方法帮助学生在情景当中认知知识,并加深记忆和理解,也在情景当中加强彼此之间的交流,提升学生的自主学习能力,从多个方面对学生的综合素质进行培养,让学生具备一定的逻辑思维能。如在学习《两位数加两位数》的相关知识内容时,在教育教学中,为了激发学生参与学习的兴趣,可以为学生设置快问快答的内容,让学生积极主动的参与其中。通过这种形式,也可以活跃课堂,学习氛围,或者是引入学生所熟悉的一些问题,引导学生灵活的运用知识的问题进行分析解决,加深对知识学习的印象,深化对知识的理解,进一步的提升学生的迁移能力。情景的设计要考虑到所学的知识内容,使得设置的情境与所学习的知识内容有一定的联系,进而激发学生参与到情景中学习的热情,提升学生的主观能动性,优化教学效果,也促进教学效率的提升。为此,教学中,教师要能够基于内容设置情景,在情景中优化所学,帮助学生构建完善的知识体系。
四、循序渐进中,激发兴趣
对于小学阶段的学生来说,思维能力发展的还不够完善,对于学习一些相对抽象的知识内容时,可能会存在一定的困难。为此,在教育教学中可以基于循序渐进的方式,引导学生参与到知识的学习以及思考当中,让学生快速的融入到学习状态,采用由易到难,由循序渐进的形式,帮助学生理解所学习的知识内容。对于一些接受水平比较慢的学生,可以帮助学生在一步步中打好基础,在探索之中激发学习兴趣。如在学习《小数乘小数》的相关知识内容时,在教育教学中可以引导学生回顾以往相关的知识内容,帮助学生快速的融入到学习状态之中。帮助学生分析其中的整式,公式以及拆分,在拆分当中,帮助学生在循序渐进当中接受所学习的知识内容。而对于一些接受能力相对比较好的学生,也能够为学生展示标准的思路,方式方法,从而让学生具备更优的学习状态。在循序渐进中,也进一步的降低学生知识学习的难度,进而让学生更多的感受到知识学习的乐趣,优化所学,促进学习效果的提升。
结语
总之,小学数学教学中要注重激发学生的学习兴趣,强化学生参与到数学知识学习的主观能动性,让学生感受到知识学习的魅力。为此,在小学数学教学中,要注重采用多样化的形式,让学生更加积极主动地融入到课堂氛围之中,感受到数学知识学习的乐趣,促进学生数学素养的提升。基于循序渐进的方式,引导学生参与到知识的学习以及思考当中,让学生快速的融入到学习状态。
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