培养小学生数学学习兴趣的方法探究

培养小学生数学学习兴趣的方法探究

迪力夏提·依明

新疆喀什伽师县古勒鲁克乡第一小学  新疆喀什   844306

摘要：小学数学教学中要能够紧随时代的发展需求不断的改革创新，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要注重激发学生参与到知识学习的兴趣。为此，在小学数学教学中，要能够有意识的让学生更加积极主动的参与到知识学习之中。本文重点阐述小学数学学习兴趣的培养措施，从而更好地促进学生数学素养的提升。

关键词：小学数学；学习兴趣；方法；措施

小学数学知识本身具有一定的广泛性，在教育教学中要着重激发学生的兴趣，让学生更加积极主动地参与其中。虽然在数学学习当中，一些学生能够认识到数学知识学习所具有的重要性。但是，仍然有很多的学生对数学知识学习兴趣不足，甚至感觉数学知识学习枯燥乏味，从内心产生抵触的情绪，进而也就会影响到学生参与到知识学习的主观能动性，最终导致教育教学效果不甚理想。为此，在小学数学教学中，教师要能够结合学生在学习当中所存在的问题，基于知识内容为学生构建和谐融洽的氛围，从而让学生能够更加积极主动的融入到知识学习之中，感受知识学习快乐，提升数学素养。

一、丰富形式，激发学习兴趣

随着新课程教学理念的提出，小学数学教学中也需要不断的创新，在小学数学教学中，要能够在基于知识内容的基础上，对课堂形式有所丰富和创新，真正的激发学生参与的数学知识学习的积极主动性，让学生在习得知识的同时，也能够真正的感受到数学知识学习本身所有的乐趣和魅力，进而强化学生的求知欲望。如在学习《图形的拼组》相关知识内容时，在教育教学中可以引导学生完成各种图形的拼组，并在实践的过程当中加深对知识内容的认识。通过系统化知识的学习，不仅帮助学生深化对知识的认知，也能够促进学生动手实践能力的提升，激发学习兴趣，构建生动活跃的学习氛围。另外，在教学中也注重采用相应的方式方法，丰富课堂形式，满足学生在学习中的求知欲望。如在教育教学中，可以利用多媒体的形式为学生展示对图形进行拼组的方式方法，吸引学生融入其中，动手实践。在教学中还要注重师生之间的互动交流，在交流之中对学生的状态有所了解，拉近师生之间的距离，构建和谐融洽的学习氛围。在教学中也可以采用小组合作的形式，在小组当中对图形拼组。对教学方式方法进行创新优化，能够使得不同的课堂具有不同的形式，也展现出不同的风格，从而激发其学习兴趣。

二、充实内容，激发兴趣

小学数学教学中，为了更好的激发学生参与到知识学习的兴趣，要能够对内容有所充实，进而吸引注意力，同时也帮助学生积累相关的知识，让学生融入到知识的系统化学习以及探究之中。小学数学教学中，通过为学生融入丰富新颖的内容，能够更好的调动学生参与学习的兴趣，也能够强化其趣味性，为学生构建和谐融洽的学习氛围。如学习《100以内数的认识》相关知识内容时，教学中需要让学生掌握数字的书写以及对数字进行简单的计算。在以往的课堂教学中，这部分的知识内容，会让学生感觉枯燥乏味，也就不利于激发学生的学习兴趣。为此，教学中可以基于知识内容为学生构建多样化以及创新型的活动形式。推动课堂的落实，也为学生构建更加活跃的学习氛围。如在学习《读数与写数》的知识内容时，可以让学生以小组的形式进行系统化的练习，采用竞赛的形式，让学生参与其中，并对原有的知识进行拓展，丰富知识内容。又如在学习《认识时间》的知识内容时，可以先让学生了解有关时区的概念，知识内容，并让学生利用时间知识学会简单的计算，通过融入学生熟悉的生活化的元素。让学生在实际生活当中对所学习的知识进行应用，能够帮助学生更好地深化对知识的认知，也能够在潜移默化当中促进学生探索意识的提升。

三、构建情景氛围，激发兴趣

小学阶段的学生对于游戏有着天然的兴趣，为此，小学数学教学中要注重采用多元化游戏的形式，激发学生参与知识的兴趣，可以采用情境式的方式方法帮助学生在情景当中认知知识，并加深记忆和理解，也在情景当中加强彼此之间的交流，提升学生的自主学习能力，从多个方面对学生的综合素质进行培养，让学生具备一定的逻辑思维能。如在学习《两位数加两位数》的相关知识内容时，在教育教学中，为了激发学生参与学习的兴趣，可以为学生设置快问快答的内容，让学生积极主动的参与其中。通过这种形式，也可以活跃课堂，学习氛围，或者是引入学生所熟悉的一些问题，引导学生灵活的运用知识的问题进行分析解决，加深对知识学习的印象，深化对知识的理解，进一步的提升学生的迁移能力。情景的设计要考虑到所学的知识内容，使得设置的情境与所学习的知识内容有一定的联系，进而激发学生参与到情景中学习的热情，提升学生的主观能动性，优化教学效果，也促进教学效率的提升。为此，教学中，教师要能够基于内容设置情景，在情景中优化所学，帮助学生构建完善的知识体系。

四、循序渐进中，激发兴趣

对于小学阶段的学生来说，思维能力发展的还不够完善，对于学习一些相对抽象的知识内容时，可能会存在一定的困难。为此，在教育教学中可以基于循序渐进的方式，引导学生参与到知识的学习以及思考当中，让学生快速的融入到学习状态，采用由易到难，由循序渐进的形式，帮助学生理解所学习的知识内容。对于一些接受水平比较慢的学生，可以帮助学生在一步步中打好基础，在探索之中激发学习兴趣。如在学习《小数乘小数》的相关知识内容时，在教育教学中可以引导学生回顾以往相关的知识内容，帮助学生快速的融入到学习状态之中。帮助学生分析其中的整式，公式以及拆分，在拆分当中，帮助学生在循序渐进当中接受所学习的知识内容。而对于一些接受能力相对比较好的学生，也能够为学生展示标准的思路，方式方法，从而让学生具备更优的学习状态。在循序渐进中，也进一步的降低学生知识学习的难度，进而让学生更多的感受到知识学习的乐趣，优化所学，促进学习效果的提升。

结语

总之，小学数学教学中要注重激发学生的学习兴趣，强化学生参与到数学知识学习的主观能动性，让学生感受到知识学习的魅力。为此，在小学数学教学中，要注重采用多样化的形式，让学生更加积极主动地融入到课堂氛围之中，感受到数学知识学习的乐趣，促进学生数学素养的提升。基于循序渐进的方式，引导学生参与到知识的学习以及思考当中，让学生快速的融入到学习状态。

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