练于课堂 践于生活——浅谈小学语文口语交际教学

练于课堂 践于生活——浅谈小学语文口语交际教学

计丽

滁州市全椒县江海小学

摘要：随着社会的发展，人们越来越意识到在社会中进行交际的重要性。培养学生的口语交际技能是语文教学的一个重要组成部分，是素质教育的关键。为此，教师需要创设一个激发学生学习兴趣的环境，拓宽学习渠道，使学生真正掌握口语交际的基本知识和技能。

关键词：口语交际；素质教育；基本知识

引言：在小学语文教学中，需要鼓励学生学习口语交际的技能。首先，让学生通过练习来提高他们的语文知识。其次，教师可以通过在口语交际课上了解学生的口语能力水平，客观、公正地评价学生的口语能力水平。第三，通过对学生口语交际的教学过程，教师可以了解学生口语交际的不足，并有意识地设计课程内容。学习口语交际能力是一个循序渐进的过程，只有通过不断的实践教学，教师主动提供公平公正的评价，才能真正推动口语交际教学的发展。

1 立足课堂，培养学生口语交际能力

在人类社会发展活动中，口语是连接思维和交际的重要表现形式。要做到这一点，需要从学生很小的时候就多听，培养他们的说话技巧，利用一切可用的机会，尽可能多说，多交流，增强他们独立交流的能力。那么，如何帮助学生在课堂上发展他们的沟通技巧呢?只有在上课时，深入分析和研究学生的实际情况，才能准确地了解他们的心理，创造互动交流的条件。

1.1创设交际情境，让学生自然交流

1)实物展示的方法。通过实物展示最能吸引学生注意力的图片，可以立即将学生带入学习环境，并激发他们积极参与交际学习。2)图画再现情境法。语文教材通常包含有趣的图片，这激发了学生对对话交际学习的兴趣，也帮助他们深入理解材料。为此，教师可以通过“视觉对话”来教学生口语交际。教师生动的讲解，结合肢体语言，能让学生进行理性想象，激发他们的语文学习技能，增加学习兴趣。3)组织活动，体验情境法。游戏是学生生活的主题，在游戏中，学生们说得最多，也很愿意表达自己的想法。因此，学习过程中需要组织他们感兴趣的活动，这样他们才能在活动中自然地交流。

1.2指导学生方法，让学生学会交际

在新的语文教学学科中，学生首先要学习基本的语文学习方法。情境的创设是为交流而准备的，教师必须教学生如何交流。1)用心倾听。听和倾听是两个不同的问题。听是一个生理过程，倾听是一种耳朵和心灵的活动，教师只需帮助学生养成良好的听的习惯，理解他人想要表达的东西，使学生能够及时地对他人的语文做出回应，进行心灵的沟通。2)通过写作培养说的技巧。在教授口语交际交流时，教师需要与学生互动，调动足够的思想，使学生能够倾听和评论。只有在教师和学生之间积极建立民主平等的关系，才能确保学生在理解和对话中真正独立。口语交际教学还可以通过对话、提问、讨论、比较和表现等方法，以达到共同的提高目标[[1]]。

2 关注生活，利用一切机会练习口语交际

口语交际应该走出教育课堂，成为学生生活中人与人交流的重要工具。口语交际要培养真正的交际能力，就要实践与学习相结合，不断加强实践，提高生活中的交际能力。在学校生活中练习交际。学生们在学校学习6个小时，这段时间发生了很多事情。这个机会应该用来指导学生学习口语交际。例如，下课后，学生可以继续和老师交流，直到对课堂上没有理解的问题有了认识。家庭生活中的沟通实践。一般来说，学生是家里待的时间最长。因此，应该在家里传授实用的沟通技巧。例如，提供无限的内容，让学生可以倾听父母对他们说的话，在学校里，看到、听到和教授关于他们的有趣的事情。这是一种很好的沟通方式。当尝试这种方法时，就会发现学生的交流范围更广，他们交流的内容不仅仅是在学校里。

3 因材施教

每个学生都是独立的，他们的可接受性不一样，他们的素质也不同，教师需要尊重这些差异。日常语文交际训练中教师应积极分析每个学生的特点，采取不同的教学方式。例如，对于语文基础不是很好的学生，教师需要加强他们的基础知识练习。对于语文兴趣不强的学生，应该创造机会来提高他们的语文积极性。对于个别自信心差的学生来说，老师需要鼓励学生放学后多与同学互动，以增强他们的信心，并更多地展示他们的优势。当然，对每个学生来说，手把手教学是不切实际的，这不仅浪费时间，也不能达到预期的结果。因此，要根据不同的特点，对不同的学生进行不同的分组。比如，对于那些语言能力不强的学生，可以让他们上台进行培训，在课下进行分析，找到问题的根源。让他们在讲台上练习，同时也能给台下的学员提供一些参考，从而达到互相学习、互相借鉴的效果。另外，老师也要有耐心，在遇到一些学生说得很慢的时候，老师不能着急、不能放弃，而是要耐心地慢慢地教他们交流，并鼓励他们进行反复的实践。长期来看，学生们的口语交流水平肯定会得到很大的提升。

4 结束语

总之，小学语文口语交际教学不仅是对学生在实际生活中的一种锻炼，更是对教师教学方法的一种全新考验和挑战。作为一名小学语文教师，我们只有充分认识口语交际的重要性及它对学生综合素质提升的重要作用，在平时的课堂中加强学生的口语交际训练，才能促进学生的全面协调发展，将学生培养为德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[[1]]范德生．谈小学语文口语交际教学的现状及对策[J]．吉林教育，2014(01)．

[2]刁文思．小学语文口语交际教学研究[D]．江西科技师范大学硕士论文，2017(11)．