幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究

幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养的实践与研究

李丹丹

温州市瓯海区南瓯幼儿园

摘要：良好的学习习惯包含了很多内容，倾听、发言、思考都是其中的组成部分，幼儿在课堂上认真倾听、思考问题才能积极发言。要想使幼儿养成良好的习惯，这是一个循序渐进的过程，所以无论是教师还是家长都要从点滴开始培养，经过长时间的累积之后幼儿自然就能养成良好的习惯。另外，幼小衔接阶段是培养幼儿良好习惯的关键时期，社会各界也要给予更多的关注，这样才能为幼儿以后的成长打下良好的基础。

关键词：幼小衔接；幼儿学习；习惯培养；实践与研究

1开展相关教学活动

幼儿要想养成良好的学习习惯，必须要热爱学习，懂得思考。所谓的热爱学习就是要帮助幼儿认识到学习的意义，调动幼儿学习的积极性。但是幼小衔接阶段的有效思维能力还不

够完善，他们很难理解学习的重要性，所以教师要结合幼儿的认知规律，开展相应的教学活动，激发幼儿的学习热情。

例如：幼儿园会定期给班级分发一些新玩具，有些电动玩具刚开始幼儿不会玩，教师就可以将玩具的说明书拿出来给幼儿念，然后带领幼儿一起按照说明书上的要求操作，很快就能掌握玩具的使用方法。在这个过程中，教师就可以告诉幼儿生活中的很多地方都需要汉字，如果他们不认识字，连玩具的使用方法都不会，所以他们要学会识字，这样即便没有教师的帮助他们同样能够自己看懂说明书。教师通过这样的方法能够有效调动幼儿学习汉字的积极性，幼儿只有建立对学习的兴趣，才能培养幼儿的学习意识。对幼儿来说，在学习的过程中也要学会思考，思考就是让他们动脑筋，独立分析问题。吃饭的时候要细嚼慢咽才能品尝出食物的味道，看待问题要学会慢慢思考才能点燃智慧的火苗。我们在小学阶段经常会遇到这种情况，教师给大家布置了看书的任务，看完书之后教师就会结合书上的内容提出问题，有些小学生很快就能回答教师的问题，有的小学生却听得云里雾里，这就是因为他们在看书的过程中没有认真思考，如果没有经过思考就回答不上来教师的问题。在学习过程中善于思考的学生还能产生质疑，从而提高自身的探究能力。幼儿进入小学阶段之后，语文作业中有一个重要的部分叫做质疑，善于思考的学习在这个部分能够提出很多问题，但是不善于思考的学生在这个部分都是空白。是他们在学习过程中真的没有遇到问题吗？答案当然是否定的，就是因为他们没有思考，所以他们对教学内容理解得还不够透彻。思考不仅能够帮助他们加深对教学内容的理解，还能帮助其巩固记忆，从小就开始培养他们的思考能力对以后的成长非常重要。

2注重培养幼儿倾听的习惯

幼儿园的教学模式与小学之间有很大的差异，幼儿园的整体教学环境较为轻松，但是小学课堂气氛就比较紧张。幼儿长期处在轻松的教学环境中，在课堂上非常自由，所以很难养成倾听的习惯，教师和其他幼儿发言的过程中，他们会不自主地打断或者走神，这不仅影响了幼儿的正常思考，还会扰乱课堂纪律。如果幼儿进入小学之后依然没有养成倾听的习惯，也会影响到学习的质量。因此，教师在幼小衔接阶段要重视培养幼儿倾听的习惯，多次强调幼儿要认真倾听，之后再提出问题，这样才能逐渐培养他们的倾听习惯。教师首先要在课堂上对幼儿提出倾听的要求，引导幼儿认真倾听教师的发言，对其他小朋友的发言也要仔细听，思考和自己的答案是否一致，如果不一致自己该如何进行表达。如果其他小朋友的答案与自己的想法一致，可以用点头的形式表示赞同，如果不同在其他小朋友发表完看法之后才能表达自己的意见。

例如：教师在讲述与动物相关的教学内容时，可以向幼儿提出这样的问题：你们喜欢小动物吗？最喜欢哪种小动物呢？喜欢的原因是什么呢？教师提出问题之后不要急于让幼儿回答，而是要给他们留出一段时间思考，然后随机挑选几个小朋友回答。在其中一位小朋友回答时，教师可以先强调一遍在这位小朋友回答的过程中其他同学要认真听，然后再鼓励这位小朋友发言。如果这位小朋友说他最喜欢的小动物是小狗，他家里就养着一只小狗，这个小狗能够给他带来很多快乐。教师就可以根据这位小朋友的答案再次向另外几位小朋友提问：你也喜欢小狗吗？和他喜欢的理由一样吗？因为教师之前已经强调了小朋友在回答的过程中要学会倾听，所以大部分的幼儿都能配合。如果教师没有强调，小朋友在回答的过程中其他幼儿可能就会打断他的发言。因此，教师在幼小衔接阶段要着重培养幼儿的倾听习惯，这样才能引导幼儿自主思考。

3以激励和指导的方式培养幼儿举手的习惯

正是以为幼儿园的教学环境较为轻松，所以很多幼儿在回答教师问题的时候都没有养成举手回答的习惯，教师提出问题之后，幼儿就会快速回答，甚至还会打断教师的提问。但是进入小学阶段之后，学生在回答问题之前都要先举手，教师点到自己的名字之后才能回答问题，如果幼儿在进入小学之前没有养成举手回答问题的习惯，就会扰乱课堂秩序，甚至还会影响他们的思考能力。因此，教师可以通过鼓励和引导的形式培养幼儿的举手习惯，如果幼儿能够按照要求举手回答，教师要在第一时间进行鼓励和表扬，从而激发幼儿举手回答的积极性。

经过幼儿园的学习阶段之后，幼儿就要成为一名小学生，幼儿所面对的学习和生活也要发生巨大的转变。很多幼儿刚刚进入小学阶段会出现不适应的情况，严重影响了他们的正常学习。这是因为幼儿在幼小衔接阶段没有养成良好的学习习惯造成的。因此，在幼小衔接阶段要着重培养幼儿的学习习惯，才能帮助他们更好地适应小学学习生活。虽然大部分的教师已经开始重视培养幼儿的学习习惯，却在培养方法上出现了很多问题。

4结束语

综上述，良好的学习习惯是提高学习质量的保障条件，同时也是端正幼儿学习态度的重要途径。为了能够使幼儿顺利适应小学生活，在幼小衔接阶段就要加强对幼儿学习习惯的培养，这样才能为九年义务教育奠定良好的基础。因此，幼儿园教师要将幼儿教学指导大纲的理念深入贯彻，对传统的教学方法和教学理念进行改革，通过多种途径培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿在小学阶段的适应能力。

参考文献

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[2]张丽.幼小衔接中加强幼儿学习习惯的培养[J].小学生作文辅导(上旬),2019,(03):79+89.

[3]周楹莹,牟丹.如何在“幼小衔接”阶段培养幼儿的学习习惯[J].考试周刊,2016,(68):192.