班级管理于细微之处见成效

班级管理于细微之处见成效

张泽全

广东省东莞市东华小学   523000

谈到班级管理，它是一个低层而又复杂的综合管理，涉及到学生的吃喝拉撒睡，桌椅板凳柜；不仅品德和学习，还有生长和发育！在学校倡导的“抓细节管理”的指引下，我深深明白：

（一）要想使一个班级整体素质提高，必须从细微之处入手。

因此，每到新学期，无论我接手的是新班还是老班，我都会在全面了解学生实际情况的基础上制定班级管理制度，因为我觉得，班集体是学生成长的一个大环境，必须有一个明确的学生容易接受的制度才有利于学生养成良好的学习，生活习惯。开学伊始，对他们进行校纪班规教育，渗透我的管理理念。对于年仅十一，二岁的孩子，他们天真活泼，生性好动，容易接受新事物但常会范错，需要监督。针对这种实情，我就从思想教育入手，开学初，我把珍惜时间，做人处世的名人名言写在小黑板上，让班干部每天早读前带读三遍，每周一换，每次班会时，我在班内针对本周学习名言的情况开展20分钟的积累名言竞赛，获得前五名者在全班表扬并加管理分，并在周五时张贴在教室后面的“芳草地”栏里。久而久之，大家不仅熟记了这些名言，遵守了作息时间，当同学之间发生矛盾时会用名言劝说，还涌现了一股比，学，赶，帮，超的学习氛围。因此，每天早读和晚自习前，无论有没有老师在，教室里都会书声朗朗。

（二）在学生养成良好的学习习惯的同时，我逐步完善班干部队伍。

为了让更多的学生得到锻炼的机会，接手新班时，我会咨询先前班主任老师的意见，再单独找学生了解班干部的情况，最后针对各人的能力和特长，经过名主选举，分配班级管理工作，要求他们作好表率，执行时，一碗水端平，对待同学一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求值日班长时时记，事事记、人人记。那么，怎样衡量一个学生的表现是否进步，班干部是否称职呢？在实践中证明：班干部轮流值日是最好的管理方式。其实，班干部轮流值日看起来很平常很简单，但要想一如既往地发挥管理效应，还需根据实际情况不断地变换奖惩制度。在我们班：每天的值日班长在早读铃打响之前，首先督促同学喝水，再带读，我规定每天早晚分别10分钟的英语读书时间，而英语，语文课代表每天在下晚修前写好明天的早读内容，这样有目的有计划地早读，既明确了班级努力和前进的方向，又营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。学生上课积极发言，有专职的记录员；发言声音洪亮奖励小红旗；考试进步五名加管理分，进步快的学生还有一个奖杯（奖杯贴在墙上）。在宿舍获“A”的加分，获“C”的减分，卫生打扫不干净，重扫一天每人减1分，站路队速度慢，说话者给值日班长当“助手”，当然，这个“助手”时时跟着值日班长并要在当天的值日总结会上说说自己的所作所为所感，这样一来，不仅起到了杀一儆百的功效，还增强了班级的凝聚力！与此同时，我定期召开班干部会议，总结他们在工作中的得与失，让他们在一起相互指出彼此的优缺点，我作客观的总结，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动了他们的积极性和主动性。

（三）细心捕捉孩子们的闪光点。

俗话说“人无完人，金无足赤。”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。有一年在我班，有一个叫黄智聪的同学，一提到他，同年级的老师无所不知！五年级了，仗着小小的个子，上课不是玩橡皮就是把笔故意掉在地上咚咚响，时不时趁老师转身写字时拉一下同桌的衣服，作业更别提了，天天要发新本子，旧作业本找不到啊！大家写作业时，他总是自言自语，远远看去他的笔尖也是不住地动，但走进一看，全是小圆点，问他为什么不作还要装样子骗老师，谁知他眼睛骨碌碌一转说：“老师，我进步了你还没发现吧？我以前一节课还写不完我的名字呢！现在你看，我不是写好了吗？”看到那东倒西歪的名字，听到他幼儿般的辩解，真是令人生气！但转而一想，是呀，这不是小小的进步吗？我强压住怒火，拍拍他的头说：“哇，我们班的聪聪进步了，值日班长，给他加分，如果他每天都坚持认真作业，我们每天都给他加分，我相信，只要聪聪努力，这周的德育明星非他莫属！”在我的鼓动下，同学们适时地给予热烈的掌声，通过这件事后，大家都发现，懒惰的聪聪变了，以至考试时再也不用老师提醒要抓紧时间，他基本懂得要完成作业了。

（四）面对充满童稚的处于懵懂的孩子，带着一颗爱心去感化，让学生觉得你是真心关爱他们，能够拉近师生之间的距离。

2019秋季刚接手一个班时，面对五十多张陌生的面孔，恰好班上又转来一名新生——-梓源，由于刚刚离家离开父母，新的环境确实让他难以适应，他整天哭着要回家，不愿进课室上课，即使进了课室，在上课过程中会突然大哭影响其他同学，中午要我给他讲有趣的故事，晚上要我陪他到操场边散步边讲故事，实在走累了才愿上宿舍睡觉，礼拜天接学生是我和其他老师最担忧的一件大事，其他同学还好，一个小小的梓源足以让你使出浑身解数还难以对付，那段时间，我们班许多家长常常看见我们几个老师，一人抱着他的身子，一人拉着他的胳膊，不时遭到他“扫堂腿”的攻击，哭累了，滚够了，他又会露出腼腆的笑容要我陪他吃饭，更让我担忧的是，正在长身体的他每次只微微张嘴喝点汤，并且非要我面对面地哄，因为有抵触情绪，他不爱冲凉，甚至不穿底裤，针对这种情形，我就骗他说：“老师有特异功能，只要手一接触到谁，就会断定他穿了几件衣服”，为了证明我所谓的特异功能，每天早上我一见到他就会拍拍他的屁股，实际上是检查他有没有穿底裤，时间长了，我们之间达成了一种默契，只要我一走近他，他就会如实的告诉我有没有穿，那段时间的我感觉到一周时间是多么的漫长！在我们的关爱下，梓源慢慢习惯了学校的生活，交上了好朋友，还当上了四人小组长，专门检查吃饭情况，他也变得更加爱吃饭爱上学了。实践证明：关爱学生，在物质上给予帮助；在生活上给予关心和爱护；在精神上给予鼓励和支持。再难的“坚冰”也会融化！

     （五）让学生写周记，及时了解班级动向。

在担任班主任工作的实践中我深深感受到：要想把一个班集体带好，并且使每个学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，必须做到“知己知彼”，了解每个学生的心声，知道他们在想什么，在学习中遇到哪些困难，在思想上有哪些困惑，用周记的形式写出来，反映给我，我及时给予解决和答复。有的写上鼓励的话语，有的提出我的看法，有的提醒并用名言勉励，这样，整个班集体的情况不仅能了如指掌，还提高了他们的写作能力。周记，拉近了我与学生的距离；周记密切了师生的关系；促进了教学，找出了教学中的不足。它把学生们当面难以言表的事，通过文字的方式反馈给老师，使师生为了一个共同的目的而努力，周记，使我成为学生们的良师益友。这几年来，我通过这一招，使我更加认识到班主任是学生健康成长的引路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。愿我的这一招作为所有班主任的参考。

 有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获！经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的、是富有挑战的！在今后的工作中，我会努力向各位同事学习，不断探索更有效的工作方法，争取把班主任工作做得更好。