做好中职班主任工作的有益尝试探寻

做好中职班主任工作的有益尝试探寻

趋侦

林芝市职业技术学校，860000

摘要：就如何做好中职班主任、如何提高学生的积极性以及如何处理学生心理健康等问题，本文将基于学生心理疏导、纠正学生学习态度以及共建家校平台三个方面提出中职班主任开展日常管理教学可尝试的策略。

关键词：中职；班主任；工作；尝试

在一个人的成长发展过程中，必须经过家庭、学校、社会三个阶段的教育，其中，学校教育在人的成长中起关键作用。而中职教育旨在将学生培养成为具有全面综合素质和职业能力的劳动者，中职学校就这一目标开展教育工作时，对班主任的工作提出了新要求。而中职学校在选择班主任时，首先要求带班经验较为丰富或者教学经验丰富的老师，这类教师对学生心理、学习态度等方面更为了解。而对于学习上基础薄弱、学习能力较差且积极性不高、不服从管理的中职生来说，班主任的正确引导能够使他们的学习和生活回到正常轨道。

一、基于学生心理开展中职班主任工作

（一）给学生积极的心理暗示，与学生建立信任

首先，在管理班级的工作中，班主任要维护好班级秩序，就需要从学生的身心特点出发，改善学生在学习和生活中的态度。中职生基础知识薄弱、学习能力较差，针对学生的这些错误，班主任在严格要求的同时也要有所包容，并在他们身上找到优点加以鼓励，给他们积极的心理暗示，从而帮助他们树立学习的自信心。其次，在严格要求学生的同时，也要充分尊重学生的意见，与学生建立信任。最后，在建立信任的过程中班主任更要将自己看做班级的一份子，和学生一起完成学校规定的各项目标。

例如，在高中这一教育阶段，职业教育教学中会组织职业技能大赛，中职学校对各个班级会设置得奖的指标，大多数学生都不以为然，参与的积极性不高，在这种氛围中，想得奖的那部分人也保留自己的看法并且不敢付出实践。针对这种情况，中职班主任可以带领全班同学进行技能大赛的相关训练，为他们确立小目标，并设置奖励机制，和学生一起完成学校的这一目标。

（二）合理利用主题班会，释放学生心理压力

中职生除学习问题之外，在现实生活中也存在诸多问题，而班会的作用就在于解决学生的这些问题，传达学校的相应政策消息。在班会上与学生的交流的过程中，班主任应给学生以尊重，选择能引起学生共鸣的班会主题，选择合适的机会，营造相应的气氛，让学生充分表达自己的需求，同时班主任予以方法论指导，在这一过程中，班主任也要保护学生的隐私问题，与学生达成默契，在班会之后学生也可以单独找班主任倾诉或寻求帮助，从而释放学生的心理压力，建立积极乐观的心理，塑造健康的人格。

例如，在奖助学金评选的主题班会上，部分学生是农村家庭，父母关爱缺失，家庭经济困难给学生造成极大的心理压力，他们容易产生自我否定心理、自卑心理。在班级评选奖、助学金时不会主动争取，这时，班主任单独找他谈话及时进行疏导至关重要，也可以让学生释放心理压力，促进学生的健康成长。

二、基于纠正学生学习态度开展中职班主任工作

中职学生相对普通高中的学生而言，文化基础和学习能力薄弱，且学校在选择中职生的教材时，对学生的实际能力没有考虑到位，使得中职学生对于综合能力培养的专业内容理解不透彻，专业知识掌握不牢固，很难进行专业技能的训练，在培养学生的知识和技能时脱离了学生实际的学习状况，使学生产生厌学心理。再加上其他各种原因，使学生产生厌学情绪，缺乏学习的信心，最终使得学生的学习态度不端正。

针对这一情况，中职班主任应在教学管理工作过程中，挖掘学生的优点，因势利导，帮助他们树立自信心，帮助他们树立职业理想，班主任通过多渠道了解学生所读专业就业率，专业的发展前景，明确哪些技能为专业必须掌握，让学生清楚专业中应该的掌握的重点，从而为学生指明方向，培养学生学习专业的热情，提升学生的自信心，增强学生的学习动力，做好学生的引路人。

比如，在教学管理工作中，班主任可以设立奖惩的班级管理制度，要给学生更多的表扬，比如，在学生的学习过程中，对他们取得的进步进行物质上的奖励。与此同时，班主任也可以组织相关的课外活动，让学生做自己感兴趣的事情，展示自己的特长，从而锻炼他们的学习能力，使他们更有信心去学习，更有兴趣去学习。针对学生跟不上教师讲课节奏、书本与学生现阶段能力不匹配的问题，班主任在学校教材选购时，向校方提出相关的建议，与授课教师及时沟通学生的情况，找到合适的教学节奏。

三、基于家园共育开展中职班主任工作

班主任在开展教学管理工作时，首先，要与学生家长及时联系，构筑家校共同教育的平台。 在高中教育阶段，家庭教育也十分重要，家长要对子女的学习情况有所了解，对子女的学习现状予以理解而不是指责，同时家长也应相信学校，与学生的班主任及时沟通，对学生在学习过程中产生的问题与班主任和学校共同解决。班主任在开展教学过程中，也应做好家庭教育的指导服务，也能更加深入了解学生的家庭环境，家庭环境对于学生的性格、日常行为都有所影响，通过了解学生的家庭来了解学生的具体情况，及时发现学生学习中的问题，从而对症下药，帮助学生解决学习生活中遇到的问题。其次，班主任也可以建设师生交流的平台，让学生理解教师、信任教师。

例如，在线上，班主任可以建立与家长的企业微信群聊，电话等方式与家长及时沟通学生的学习情况，就家庭教育相关问题进行指导，同时，在这一平台上，学校也可以对班主任进行监督。同理也可以建立师生群聊，教师和学生之间也可以交流。在线下，班主任可以通过走访的形式或请家长来校沟通；教师与学生之间可以通过班会，学生也可直接找老师。

四、结语

综上所述，在中职生班主任的教学管理工作过程中，既要关注学生的学习情况，也要关注学生的心理，与学生及时沟通，疏导学生心理。也要帮助学生建立自信，挖掘学生的优势，因材施教，鼓励学生，提高学生的学习兴趣，解决学生在学习上问题。最后，与学生家长及时沟通，与家庭共同教育学生，建设家校有效交流的平台，解决学生在学习中和生活中的问题。在从事中职班主任的工作时，要有更多的耐心、爱心、责任心，才能促进中职生的健康成长。

参考文献：

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