儿童视角下的幼儿园区域活动分析

儿童视角下的幼儿园区域活动分析

覃玲玲

贵州省德江县钱家乡幼儿园

摘要：随着当下人们生活品质的不断提升，对于幼儿的早期教育也很重视并注重幼儿素质的培养与全面发展，其中，区域活动从幼儿的兴趣爱好以及关注点出发，从而让幼儿自主选择感兴趣的区域学习。

关键字：儿童；视角；幼儿园；区域活动

引言：区域活动与传统教育相比更着重幼儿的兴趣爱好，使幼儿结合自身的兴趣以及需求，有针对性地选择合适的区域，而在教师准备各个区域环境之中进行自主学习，从而使幼儿得已全面的发展。

一、儿童所关注的幼儿园区域活动

（一）注重情感

幼儿表示自己喜欢的区域活动往往是有趣的、好玩的,在不喜欢的区域活动中,往往觉得不好玩、没意思、无聊。在幼儿看来，“游戏”最大的价值在于“快乐”,在于满足其情感的需要。这与幼儿的思维特征有关:儿童在看待事物时,首先考虑的不是事物合不合理或对不对,而是可不可爱,喜不喜欢,说明儿童的思维偏重感性。

（二）注重细节

在玩游戏时,有两个玩具，一个会响,另一个不会响,大家都想要会响的那个，在表演节目时,有很多套衣服,大家都喜欢公主裙,但是平常并不可以穿着上学。幼儿在思考问题的过程中比大人更加关注细节，大人的思考方式往往更全面长远,而幼儿则更加关注细节。

二、儿童视角下的幼儿园区域活动存在的问题分析

（一）思想差异影响幼儿园区域活动的选择

幼儿通常更侧重于区域活动中游戏过程的体验,而教师则侧重于区域活动时教学的融入。这种差异因儿童思想与成人思想的不同所呈现出不同的选择。一位著名音乐学家让·罗尔·布约克沃尔德教授曾说道“儿童文化具有生态整体性,着眼于总体生命的发展,是口语的、情感的、不可预期的、幽默的、平等的、充满童趣的,而学校文化具有教学分割性，着眼于每一门课程的进步,是书面语的、逻辑的、遵守日程表的、理智的、可预期的、严肃的、理性的、有等级的、被迫成人化的等”。因此，在教育的过程中，应当尊重幼儿的选择，从而去激发幼儿潜在的能力。

（二）大人的强势影响幼儿园区域活动的参与

在传统教育观念中，大人认为幼儿不具备独立的思考选择能力。但在实际教学中,区域活动的创建一般由教师进行的,区域环境也主要由教师来创设。幼儿在参与幼儿园区域活动中一般会服从教师的分配，从实际教学来看,大人已经认定了幼儿需要大人的辅助才可以有效的参与进区域活动中,幼儿想要发挥自己的主观能动性,进行独立自主的园区区域活动,会不能顺利参与的,在相关调查中也发现，幼儿自身也认为在区域活动中就应该教师提供什么就玩什么,没有主动参与和独立选择的习惯。

（三）现实条件制约着幼儿参与的程度

在实际教学中，教师在园具有琐碎的事务,从而在与幼儿相处的时间也随之减少，教师也不能针对性的进行有效的教育指导。幼儿园长长发生着这样的现象，教师忙碌着而无暇顾及每个幼儿的真实感受，从而让幼儿一起观看动画片。幼儿教师在时间管理中可以看出开展各种各样的活动,需要完成很多的书面工作,以及一般我国幼儿园的设立都是三十个幼儿配有三个教师，因此教师的时间精力也会被分散，只能统一管理，不能事无巨细的进行针对性的幼儿教学，从而导致幼儿的参与热情减退。

三、幼儿园区域活动完善的相关策略

（一）教师的指导

区域活动让幼儿可以根据自身与需求相应地选择区域开展活动，给予幼儿更多的自由选择，同时教师应加强对幼儿的引导，不可以对其放任不管。与此同时，评价环节作为区域活动的重要环节，教师应当加强对幼儿观察与指导，基于儿童视角，及时地发现问题，奠定评价环节的基础。其中，教师可以采用定点蹲守观察以及重点跟踪式观察等方式，一旦幼儿在操作过程之中存在问题，教师可以采用沟通、交流、引导的方式为幼儿提供指导，为幼儿园区域活动的开展提供保障。

(二)共同参与

幼儿教育需要幼儿、教师、家长及幼儿园管理者的共同参与。对幼儿来讲,可以积极表达自己的想法。对教师来讲,应当留给幼儿自主思考的空间,在行动上给幼儿表达的机会,倾听幼儿内心的表达,并注重每位幼儿所提出的问题，关注幼儿的行为举止。对家长来讲,首先可以作为幼儿经验的提供者,与教师合力促进幼儿主体性的发展,可以为幼儿提供学习资源的，落实幼儿的真实想法。需要与幼儿教师互相交流,更进一步了解幼儿视角的现状的困惑。对幼儿园管理者来讲,首先需要了解、互动,既倾听幼儿的观点,也倾听教师的声音,倾听教师落实儿童视角下的真实想法,并作出相应的解决方案。其次,需要为教育活动中幼儿与教师的决策提供必要的经费支持与资源保障,使幼儿想法的落实不受物质条件制约。

四、结语

区域活动可以满足幼儿个性化的学习需要,给予幼儿自主探索的机会,尊重幼儿的思想，使幼儿形成独立自主的思考模式，逐渐成为当前幼儿园课程实施的重要方式。

参考文献：

[1]符佑兰.幼儿园区域活动中存在的问题及应对策略分析[J].文理导航:教育研究与实践,2021(9):2.

[2]季红.幼儿园区域游戏活动中幼儿自主性的培养分析[J].2021.