浅谈中学图书馆的空间再造---以晋江二中图书馆为例

浅谈中学图书馆的空间再造---以晋江二中图书馆为例

吴永真

福建省晋江市第二中学

摘要：随着社会经济的不断发展，图书馆的形态变化是趋势所需，图书馆的空间再造能够为读者提供阅读共享的空间，中学图书馆的功能能够得以发挥，比如是学校的课程基地、学生们的阅读指导中心。本文结合晋江市第二中学图书馆，论述中学图书馆空间再造的原则，并且对中学图书馆的发展方向提出讨论。

关键词：中学；图书馆；空间再造

一、中学图书馆的空间再造的意义

第一代的学校图书馆主要提供藏书空间、阅读空间以及借书和还书服务辅以阅读，图书馆的空间被书架占据。第二代图书馆在此基础上有所改进主要提供铠甲空间以及活动空间，但是其整体的管理水平较低。随着科学技术的发展，信息载体已从纸张发展到电子媒体和在线记录，图书馆员的工作重点已从“收集和借阅”服务转向阅读教学和资源整合服务，重点是与学校教学研究和学生发展的整合和交流。国内外研究者不断研究图书馆的定位。因此，一些中学图书馆在条件允许的情况下，已开始大力进行空间改造或新建图书馆。中国图书馆联盟和机构对各级最美图书馆和最美图书馆的评估，以及图书馆在各种教育评估和接受中的得分比例，极大地促进了中学图书馆空间的重建。然而，在重建图书馆时，也会出现对视觉效果的盲目依附。忽视用户体验的现象。在打造第三代图书馆的同时要结合用户的需求，提供更具开放性的空间，并且要结合生态思想注重可持续发展，将有限的资源进行融合。

二、中学图书馆空间再造的原则

1、打造环境优美的“知识空间”

晋江市第二中学图书馆在空间再造是应该注重用户体验设计，研究图书馆用户、图书管理员和读者。在房间重建的早期阶段，设计团队应做好用户研究，倾听用户需求。图书馆管理人员可以在分析用户需求、提供使用数据和评估未来图书馆增长方面为空间设计提供最有价值的参考。因此，图书馆管理人员应在空间规划中发挥积极作用。同时，图书馆管理人员应利用与读者的互动，向读者征求改进设计系统的意见和建议。空间重构应符合中学图书馆的发展愿景。中学图书馆是一向是激发学生阅读兴趣的最重要阵地，其任务是支持学校教学，引导学生学习，促进和发展学生的阅读习惯。重建学校图书馆空间的出发点是完全履行图书馆的使命。在重建空间的过程中，创造一个安全、友好、舒适的阅读环境的出发点应该是选择对象、设计、材料等，以吸引学生到图书馆来，充分利用图书馆。

2、师生共同成长的“精神家园”

图书馆空间的重建要求学校图书馆在日常借阅服务的基础上，研究师生阅读能力和阅读能力的发展和培养，并与不同领域的教师合作进行阅读教学，以承担阅读教学和阅读教学的责任和使命。纸质和数字资源的开放收集系统、系统的阅读课程、专业教师的阅读教学、不同资源和媒体之间的无缝功能关系，无论是空间领先的课程阅读还是与教师的学科阅读教学，学校图书馆改造后的书房积极发挥了阅读教育的作用，积极展示了阅读文化。图书馆定期推荐新书，学生和图书馆员经常互相推荐好书，以帮助更多的读者享受好的的作品。更有效地帮助读者从中找到所需要的书，图书馆定期挑选图书版本，帮助读者获得更合适书籍版本的技能课程。中学图书馆还招聘了学生志愿服务的读者，这不仅提高了读者的阅读体验，而且还帮助了学生自愿服务中增加个人价值。

三、中学图书馆空间再造的设计方向

1、文化融入

图书馆是一个有文化内涵的故事容器。晋江市第二中学图书馆将校园文化（二中“冲”的精神（冲）、爱拼敢赢，永不止步的办学精神）和泉州当地的文化融入其中，把校园文化、人文文化、地域文化、建筑文化和海丝文化。体现了学校培养蓄势待发、爱拼敢赢、永不止步的冲锋少年！图书馆与文化相结合能够营造出一种和谐融洽、积极向上、乐观饱满的良好氛围，能够使中学生发挥出主观能动性，自觉地进行自我约束和自我监督。文化作为一种软约束，不仅使学生养成了良好的习惯，规范了自己的行为，还能够为图书馆树立良好的形象，使得图书馆成为所属地的一个标志性建筑。

2、注重生态保护

中学图书馆建设应注重选址和环境保护。早在2007年晋江市第二中学图书馆的位置确定就充分考虑到学生到馆的便利性。作为学生们的“第三个房间”，作为学校的文化核心，中学图书馆的位置应该平衡学生从教室、宿舍和校外图书馆的最佳路径，以便读者能够自然地来到图书馆。节能、减少温室气体排放和促进绿色生活已成为全球性活动。打造低碳、节能、环保的图书馆是图书馆的一项新使命。节能环保也是图书馆不可侵犯的社会责任，也是图书馆员坚定的理念和活动。一方面，图书馆员应充分利用图书馆丰富的总资源，学习和了解如何减少工作和日常生活中的环境污染，进一步提高低碳意识，加强低碳技术的研究。另一方面，图书馆应在日常活动中采取低碳措施，如图书馆建设和布局、馆藏建设、绿色服务和环境素养教育课程，以形成保护性的文化循环。图书馆具有环境责任意识是十分重要的。

四、中学图书馆空间再造的重点

1、动静分离

晋江市第二中学图书馆根据读者的使用习惯和顺序，规划自助设备的问讯台、收款台、自助设备、借还设备的设置，以及图书馆和各功能空间的路径。移动线必须平滑，以减少库中使用的旋转。根据图书馆读者的活跃程度进行划分。休闲阅读区可放置在一楼，其他阅读区和自学区可根据安静需求进行升级。许多图书馆在离阅读区最近的地方设置了休闲区。中层是图书馆相对安静的阅读区，主要供年轻读者阅读。每个图书馆都有自习室，通常位于图书馆的上层，上面有一些标语，提醒你关掉手机，关掉噪音。动态和静态分区有助于提高读者使用库的效率。图书馆书架可以灵活放置，根据喜欢私人空间、安静地独自读书或分组学习的青少年的特点，将阅读区划分为小房间。阅览室和图书馆光线充足，靠窗景观良好，阅读桌椅间距较小，是学生最喜欢的自学场所。

2、最大化空间功能

晋江市第二中学图书馆在分配空间时，考虑其最大化功能。例如，如果独立设置电子阅览室，它可以设置为阅览室、讨论室等功能。图书馆里可以安排一间储藏室，课堂存储的功能不仅是满足教师录制课堂视频产品的需要，也是学生进行创新活动和学术讨论的需要。环境也是一种没有语言的教育。图书馆大厅和走廊等公共空间也是文化展览的空间。在图书馆里，可以不定期地展示学生的艺术作品，或者根据节日进行景观和广告，这样读者可以很容易地感受到美的效果或获得信息。如果条件允许，图书馆的房间可以配备一个大而制作精美的地球，这不仅是一幅风景画，而且可以让读者在阅读后了解世界的地理。人工智能技术的发展进一步优化和适应了图书馆的功能结构。图书馆不仅能够满足现有需求，而且每个角落都需要评估未来需求，预留插座、网络接口等，并灵活预留未来扩展的可行计划。

3、注重细节

晋江市第二中学图书馆根据读者的不同阅读情况选择不同的家具配置。休闲阅读区可放置舒适的沙发；研讨会室配有桌椅，可以自由组合，方便读者在各种分组情况下使用；自习室配备简单稳定的家具；活动书架必须配有一个高书架。家具的颜色根据不同的使用情况进行调整。娱乐区可以用鲜艳的颜色让人感觉很快。在深度学习领域，最好使用原木颜色或深色的平静系统，并添加绿色植物，这样可以促进读者的情绪稳定，更好地专注于学习。图书馆应提供良好的阅读环境，一般禁止读者携带零食和饮料到图书馆。考虑到读者的个人需求，可以在一楼开设一个小茶室。图书馆地板的颜色、光线的位置、墙壁的颜色和书架的方向也可以根据用户体验来确定，这样读者在到达图书馆时就可以快速进入阅读。由于藏书量仍然是一级达标校图书馆评估的重要指标，许多图书馆藏书量大，但缺乏过时的内容和低使用率的书籍。这些书占用了图书馆的大量物理空间，降低了图书馆的质量，并降低了图书馆对学生的吸引力。一本好书，经过严格挑选，数量适当，能促进读者的有效借阅。建议主管部门在制定评估标准时注意图书馆质量要求，并相应减少图书馆数量要求。协调各类图书馆的共建共享，并将存储功能主要放在中大型公共图书馆和研究图书馆之间，以减轻中学图书馆的收藏压力。在空间有限的情况下，中学图书馆应根据实际情况调整其收藏策略，在密集的书架上收集枯燥的书籍和低使用率的旧报纸和期刊，或将其存放在其他地方，以完全释放图书馆的现有空间。未来的中学图书馆将越来越重视用户体验，遵循心理学和人体工学的规律，不断收集和改进用户体验。

结束语

本文结合晋江市第二中学图书馆的实际案例，浅述了中学图书馆空间再造的原则、方向以及重点。对中学图书馆更多功能空间的创建进行初探，为中学图书馆阅读空间的协作发展提供了可供实践和操作的具体方法。

参考文献

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