思维发展促空间理念——论数学课堂中“图形与几何”教学活动的开展研究

思维发展促空间理念——论数学课堂中“图形与几何”教学活动的开展研究

 ,兰勇

四川省西昌市航天学校     615000

摘要：众所周知，数学知识有着一定的抽象逻辑性，需要学生具备一定的空间思维才能更好的对数学知识进行掌握。但就当前的小学生而言，他们的思维还处于形象的阶段，对于一些图形几何数学知识的学习存在一定的困难性。对此，在小学阶段的数学课程中，教师要有意识的培养学生的空间思维，发挥出学生课堂中的主体性，引导学生对“图形与几何”方面的知识进行深入探究，发散学生的思维，让学生的空间想象力获得充分的锻炼，发展学生的空间抽象思维，实现有效教学。

关键词：小学数学；空间想象力；培养策略

引言：想要让学生更好的对数学知识进行学习和掌握，其中最主要的核心内容是学生思维的转化。数学知识具备一定的抽象性，学生在学习过程中不太容易获得抽象知识的核心内容，是因为学生的思维一直处于形象的状态，并不能理解到抽象内容的核心，使得对学生空间想象力的培养成为教师教学的主要内容之一。对此，在小学的数学课中，教师要把课堂还给学生，发挥学生的主动性，引导学生对数学知识进行思考和探索，强化他们的抽象思维，实现学生空间思维的良好培养。

一、培养观察能力，建立空间观念   

观察能力是培养学生空间想象力的基础，同样也是学生建立空间观念的基础内容。教师培养学生的观察能力，能够促进学生空间想象力的逐步形成。对此，在小学期间的数学课程中，教师要意识到学生观察能力的培养作用和价值，充分引导学生对图形内容进行观察，并联系具体的事物，让学生建立初步的空间观念，感知空间中的数量关系，逐步形成对图形建立的概念，增强学生的观察能力，从而促进学生空间想象力的有效培养。

例如，在进行《观察物体（三）》的教学时，首先，教师要对“观察物体（三）”的数学知识进行整理和总结，设计相应的教学环节，按部就班地引导学生对数学知识进行学习，使学生的空间观念在教师的引导下得以逐步形成；其次，出示相关的正方体物品，引导学生对该物品的正面、左面和上面的图形内容进行分析，观察该正方体的物品，通过对该物品的观察,正确的画出该物品正面、上面和左面的观察图，培养学生的观察能力，让学生的空间想象力得以初步的建立；最后，把三个一样的正方体物品拼到一起，引导学生对最终的图形进行想象，组织他们在本上画出该物品的正面、上面和左面的观察图，增强学生的空间观念，发展学生的空间想象力，使学生的空间思维的培养获得初步的效果。

二、结合所学知识，培养空间想象

想要培养学生的空间想象力，最基础的要求是学生具备一定的数学知识储备，以此来辅助学生空间想象力的培养。对此，在小学阶段的数学课程中，教师可以引导学生结合所学习的数学知识进行物体的想象，培养学生的空间想象能力，让学生能够运用所学习的数学知识，对物品的形状进行想象，帮助学生形成较好的空间感和方位感，使学生在教师的引导下，逐步形成良好的空间想象能力，从而促进学生空间思维的良好成长和发展。

例如，在进行《长方体和正方体》的教学时，教师可以在课堂上利用手边的物品对学生进行长方体和正方体的展示，让学生能够对正方体和长方体建立一定的思维认知，并借机引导学生结合所学习的数学知识，在本上画出正方体和长方体的立体图形，发散学生的思维，让学生能够在正方体和长方体立体图形的绘画中，培养他们的空间想象力。此外，教师还可以引导学生结合长方体和正方体的物品形状对实际生活中的物品进行搜寻，以此来增强学生的空间想象力，通过教师的引导，让学生能够更加深刻的体会到立体图形的数学知识，丰富学生对几何图形的思维认知，使学生的空间想象力能够获得相应的拓展，强化学生对数学图形的深刻了解，使学生的空间想象力获得良好的培养效果。

三、组织知识整合，提高空间思维

提高学生的空间思维，对学生今后数学知识的学习有着重大的意义。在小学阶段的数学课程中，教师可以通过对数学知识整合的方式，对培养学生空间想象力和空间思维的教学环节进行针对性的设计，让学生的空间想象能力在教师的引导下得以顺利发展。同时，教师也要意识到学生主体性的价值，引导学生自主探索，并给予他们相应的点拨，使他们更加深刻的掌握图形的概念，从而推动学生空间思维意识的良好形成。

结束语：总而言之，培养学生的空间想象力，有助于学生数学学科的可持续发展。在小学阶段的数学课程中，教师要意识的观察能力对学生空间思维建立的重要意义，积极主动地培养学生的观察能力，以良好的观察能力来促进学生空间想象力的形成。同时，教师还可以结合所学的数学知识，培养学生的空间想象力，对数学知识进行整合，锻炼学生对图形几何的想象思维，拓宽学生的空间想象力，实现学生空间思维的理想化培养效果。

参考文献

[1]杨云燕.重视几何图形教学  培养学生空间思维[J].理科爱好者(教育教学),2021(04):219-220.

[2]杜蓉. 在小学数学图形与几何教学中如何培养学生的空间思维[C]//.第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集.,2019:761-764.