浅谈小学语文教学中如何渗透学科思政教育

浅谈小学语文教学中如何渗透学科思政教育

苏莉莉

陕西省商洛市商州区第五小学 726000 

摘 要：在素质教育深入推进的背景下，思政课程逐渐成为落实立德树人目标的重要动力。为了提升思政教育的实效性，最直接的方式就是将思政理念渗透于语文学科教学当中。语文学科有其自身的知识结构体系，在思政教育开展的同时，更要体现出语文学科自身的特色，同时，也要让学生在潜移默化之下受到思政教育的积极影响。因此，小学语文教师要注重加强思政教育的渗透工作，并且要善于创新，提高思政教育的渗透效果。

关键词：小学语文;思政教育渗透;语文教学

小学语文教师最重要的是要立足学科自身的实际，关注学生在思想政治方面的成长发展的需求，采用学生喜闻乐见的方式进行思政教育，把思政教育的元素与语文学科教学活动自然整合在一起，提高思政教育渗透的效果，我主要从以下几个方面进行思政教育的渗透。

一、融入传统文化，引导文化认同

在思政理念中，文化理念是一项十分重要的组成部分。尤其是在东西方文化密切交流的背景下，不同的文化形态对学生的思想产生了一定的冲击，而这种情况也在一定程度上对学生的成长与发展产生了不利影响。因此，在小学语文教学中，教师应该有意识地引导学生深入体会中华优秀传统文化，以此来使学生充分感受祖国文化的源远流长，从中逐步促进学生文化认同感的形成与发展。

以《北京的春节》为例，作者在文中描写了春节的热闹与隆重，表现出了中国传统节日风俗的美好与温馨。毋庸置疑，春节是中国最重要的传统节日，也是学生非常熟悉的一个节日。为了使学生对春节的节日文化有更加深刻的体会，首先可以引导学生结合自己的生活经验进行回忆，思考自己熟知的春节习俗。接着，可以利用多媒体播放一段纪录片。这段视频涵盖的内容要尽量广泛，比如春节的起源、历史发展情况、不同地区比较有特色的民间习俗、春节在国外产生的影响以及其他一些与春节有关的小知识。利用这样的视频，不但可以增强教学活动的趣味性，而且能够拓宽学生的知识视野。同时，在这一过程中，也有利于逐步使学生感受到中国传统节日旺盛的生命力以及中国传统节日文化丰富的内涵，从而在潜移默化使学生更加自觉地传承和弘扬中华优秀传统文化，并树立文化的自豪感与自信心。

二、讲解革命历史，激发爱国情感

在思政教育中，爱国主义精神可以视为基础与核心内容，所以培养学生爱国热情是思政教育中的关键任务。而在小学语文教材中，以讲解革命历史为代表的文本无疑是一种极为重要的爱国主义教育素材。因此，在小学语文教学中，教师应该有意识地引导学生对一些讲解革命历史的文本进行深入的挖掘，并引入一些相关的知识内容。这样一来，能够使学生从真实的历史事件中得到启迪，从而促进其爱国主义精神的发展。

以《七律·长征》为例，这首诗主要回顾了长征一年多以来战胜的无数艰难险阻，表现出了一种满怀喜悦的豪情。通过这首诗，可以使学生感受到中国工农红军不惧艰难险阻的意志品质，体会红军战士的乐观主义精神以及革命英雄主义精神。再以《狼牙山五壮士》为例，这篇文章主要讲述了一个发生于抗日战争时期的故事，在这个历史事件中，五位八路军战士为了掩护党政机关、连队以及群众转移，和日伪军周旋到弹尽粮绝，最后英勇跳下悬崖。通过这个故事，能够使学生感受到五位战士为了革命胜利视死如归、宁死不屈的精神。结合这两个具有代表性的革命历史事件，还可以引入一些相关的历史资料。这样一来，可以使学生了解更多发生于战争时期的可歌可泣的英雄故事，并以此来促使学生逐步树立保家卫国、甘于为祖国奉献的远大抱负。此外，根据相关的文本内容，还可以组织学生进行一些多样化的语文活动，比如唱红歌、朗诵英雄故事、主题演讲等。借助这些活动，有利于进一步深化学生对爱国主义精神的感悟。

三、以语文教材为依托深入开展思政教育

教材是教师组织开展教学活动的核心和依据，小学语文教师在渗透思政教育的过程中，要特别重视教材的使用，而且要把教材放在核心的位置。语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人们在认识周围的世界，认识自己，增长知识能力等方面的重要工具。语文教材非常显著地体现出了语文这门学科的人文特点，所以语文这一学科对于学生情感、人格以及社会责任感的培养，都具有非常重要的作用。小学语文教师在组织开展教学的过程中，要分析每一篇文章，从中挖掘思政教育的元素，能够将思想政治教育、价值观教育等非常自然地在学科教学中渗透进去，通过提出一些问题等引导学生的思考和探索，让学生能够从价值观等方面深刻理解作者在创作时候的思想和感受，所以小学语文教师要深刻把握教材这一核心，围绕着教材进行思想政治教育的渗透。教师要有明确的价值导向，特别是要深刻理解社会主义核心价值观，并且能够把社会主义核心价值观的具体渗透更加开放地进行下去，让学生有充分的参与感和体验感。小学语文教师要特别注重加强培养学生对于教材的理解和解读的主动性，给他们增加一些相关的背景资料，让学生在听故事一般的环境下，充分感受课文中所渗透出来的浓厚的思政元素，在精神价值观等方面得到召唤。所以，在小学语文学科教学中，渗透思想政治教育，要充分发挥好教材的作用，而且要以教材作为核心，充分向外扩展，提高学生在学习活动中的积极性、自觉性，也让学生有更强的获得感。所以，思想政治教育的开展，离不开教师对教材的准确把握和科学合理地使用。要让学生的人格品质在浓厚的语文学科的教育和影响之下得到培养和提升，教师在组织设计教学活动的时候，不能被教材限制，而是把思路放开，能够综合地把相关的各种元素和材料运用到学科的教学活动中，提高学生学习的获得感。

四、思政教育渗透要注重关注学生的情感教育

立德树人，德育为先。中华民族是文明之邦、礼仪之邦，自古就注重“勤养德”。思想政治教育中高尚道德品质的培养是重中之重，语文教材中的“情感态度与价值观目标”便是以道德养成为目标。在传授语文知识与技能的同时，教师要善于挖掘课本中的德育素材，将学生培养成为行为美、思想美、情感美、道德美的“四美”少年。比如三年级下册《我不能失信》一文，少年时的宋庆龄为了履行对朋友小珍的承诺，放弃随父母外出探亲的活动。虽然她没有等来小珍，她却因自己没有失信而感到非常自豪。通过这篇课文的教学，教师可以教育学生要信守承诺，做一个守信用的人。

总之，在小学语文教学中，进行思政教育的渗透工作需要教师从整体的角度进行综合设计，要能够考虑到学生在成长发展中具体的特点和需求，能够理解学生在学习中具体的表现，结合学生现实生活中的案例进行思政教育的渗透，更是要从教材出发，将课堂内和课堂外有机结合起来，让学生能够有健康积极向上的思想认识和情感活动，提高他们在生活中的适应能力，让他们塑造远大的理想，有更强的成长感和获得感。