家园共育促进幼儿良好品格养成教育的开展

家园共育促进幼儿良好品格养成教育的开展

封锡娜 

大连金普新区世纪星优山美地幼儿园  116600

摘要：家园共育是德育工作中的一个关键环节，教师要注重幼儿的人格培养，多方面地进行家庭德育的培养，以提高幼儿的品德素质。在这种背景下，文章着重从我国目前的幼儿家庭教育状况入手，并从不同角度探讨了在"家园共生"背景下幼儿园实施个性教育的对策。

关键词：家园共育；幼儿性格;养成教育

前言

父母是幼儿的第一位老师，在幼儿的健康发展中扮演着不可替代的重要角色。所以，在幼儿园阶段，要充分认识到幼儿的家庭教育状况，并对其进行正确的指导和指导，为其养成良好的人格打下良好的基础。

一、幼儿家庭教育现状

（一）家庭氛围不够和谐

一些家庭，尤其是那些处于贫困状态的农民工、无业者、经济相对贫困的家庭，生存条件相对较差，从而会对幼儿的学习和生活产生一定的不利影响。有些家庭由于双亲离婚，子女均为隔代人或旁系亲属监护;一些家庭内经常发生冲突，不能为孩子营造一个融洽的气氛，导致孩子缺乏归属感、安全感。

（二）家长教育观存有误区

随著经济与社会的发展，人民的生活水准明显提升，大多数父母都会想方设法地为子女提供物质上的需要，有些父母宁愿节省自己的开支，也要为孩子提供最好的衣食，但对孩子缺乏陪伴与交流。其实，父母的盲目奉献，没有让孩子们体会到父母的艰辛，孩子们不懂得珍惜父母的艰辛，有的孩子还会养成攀比的坏品质。

二、家园共育促进幼儿良好品格养成的教学策略

（一）家园共育，注重统一德育环境构建

建立良好的道德教育氛围对于培育幼儿的优良品德起到了正面的作用，因此，在教育教学中，教师要从幼儿的优良品德入手，努力营造良好的家庭和学校的和谐氛围。教师要充分同父母进行沟通。一方面，幼儿进入幼儿园后，有一种常见的"入园焦虑"心态，如果对其置之不理或者仅仅依赖于幼儿园的教育难以有效地减轻其紧张状况，有些家长会因为情绪过于激烈而与幼儿园发生冲突。为此，幼儿园教师要做好幼儿在幼儿园的心理辅导工作，引导父母正确处理孩子的心理问题，配合幼儿园做好孩子进入园的心理准备。另外，幼儿进入幼儿园之后，要接受德、智、体、美、劳等方面的训练，同时教师还要与父母进行有效的交流，并积极地寻求父母的帮助[1]。

（二）激发家长参与度，增强幼儿品格教育的效果

我们要引导父母积极参与到相关的道德教育中来，有些情况下，可以用系统的命令来进行指导，往往能起到立竿见影的作用。例如，教师要充分利用幼儿园的公告牌，在幼儿园张贴品德教育的重要内容，让父母在接孩子的过程中可以看见，从而培养幼儿的品德教育意识。另外，教师要及时向父母汇报幼儿园开展的德育主题活动，让他们更好地掌握孩子们目前的学习状况。当父母对有关的教学活动有了具体的计划后，父母可以随时查看孩子在校情况，让他们更好地认识到进行品德教育的意义。

（三）家园共育，渗透感恩等教育思想

在幼儿的优良品德养成过程中，教师要把感恩教育融入其中，改变其观念，使幼儿成为一个有良好道德品质的人。在实施教育的过程中，父母对孩子的感恩之情等教育理念的理解，将影响其品德养成的效果，有的父母觉得，感恩教育只需要在幼儿园里进行，从而导致幼儿感恩教育工作形同虚设，无法落实到位。为此，我们要把"感恩"等理念融入到家园共育工作之中。从感恩教育的角度来看，在幼儿的道德品质养成中实施感恩的行为是一种普遍的教学方法，同时也是养成孩子的优良品质的一个关键步骤。在感恩教育的实践过程中，"为父母办一件事情"是最普遍的一项教育方式，而在学校里也会举办以"感恩为本"的教学形式。从实践上来看，大多数幼儿的家长都很乐意参加幼儿园的"为父母办一件事情"，但是在家里让孩子们"为他们做事"时，家长的参与程度却很小，有些家长还会找各种理由为孩子隐瞒，所以在孩子的优良品德养成中，一定要得到家长的大力支持，教师要主动和孩子的父母进行交流，只有这样才能真正培养幼儿良好的品格[2]。

（四）依据生活资源，开展品格教育

让幼儿和他们的父母能更好地感受到家园共育的教学氛围，他们的情绪和审美心理都会得到很好的发展。例如，幼儿园教师可以在幼儿园的墙上布置各种形状的绣品和布艺饰品，让孩子和父母走进幼儿园体验一下民俗文化氛围。在幼儿园的教室外面、走廊、宣传栏等地方，可以把孩子们的艺术作品悬挂在教室里，这些工作由家长们自己来完成。比如，幼儿园的小班孩子可以进行一些简单的动物绘画，教师可以把自己绘制的小动物作品展示给幼儿，让他们主动观察，然后引导他们去寻找和小动物相关的剪纸，激发幼儿的学习兴趣和好奇心[3]。

三、结语

幼儿园实施"家园共育"，既可以促进幼儿的身心发展，又可以有效地改善幼儿园的教育质量。所以，幼儿园教师要在孩子的成长过程中担负起重要角色，要充分重视父母在教育过程中的作用，积极引导父母用爱心和耐心来培育幼儿，促进幼儿良好品格的养成。

参考文献

[1]李风琴.家园共育下幼儿品格养成实践探索[J].基础教育论坛,2021(30):18-19.

[2]常彤彤.家园共育促进幼儿良好品格教育[J].新课程,2021(27):217.

[3]吴霞.家园共育视域下幼儿良好生活习惯养成教育策略探究[J].考试周刊,2021(09):165-166.