运用信息技术，优化小学英语词汇教学

运用信息技术，优化小学英语词汇教学

林聪聪

温岭市城南镇第二小学

摘要：由于近年来中外文化交流合作的增加，对英语水平需求比较高，因此各级各类院校也都十分重视对英语科目的教育，尤其是在小学阶段，小学学校就把英语作为较主要的教学科目，力求培养小学学生英语基本能力。小学英语课堂主要的环节是词汇的认识，但在小学英语实践教学中，笔者发觉小学生对英语词汇掌握存在问题，于是在课堂教学中希望借助信息化技术手段来优化小学英语词汇课堂。为详细掌握小学英语词汇课堂中的情况及其现代信息技术优化英语词汇课堂手段，本章特别进行了全面的研讨。

关键词：信息技术；小学英语；词汇教学

引言：小学是学生开始上学的初始时期，对学生学习具有重要意义，英语作为国际化语种，被教育部门纳入到国家学校课程科目之中，所以学校在英语教学上倾注巨大的人力、物力。但英语词汇的教育工作还需继续改善，信息技术的出现可以逐步改善学校英语词汇的教育情况，提高小学生的英语学习能力，从而也是小学英语教学中的主要方法。本章的探讨主要在于现代信息技术怎样优化小学英语词汇教育。

一、小学英语词汇教学现状

小学英语词汇难度过高。小学时期是孩子各专业知识学习的基础时期，其复习重点应以基础性内容为主。英语作为一个课程目的持续时间很长，所以在英语学习知识的难度选取方面出现了困难。而在查阅的材料中也不难发现，由于小学时期的英语教学内容比较偏难，这也使得小学生们在掌握英语上相当的吃力，尤其是在词汇部分，由于词汇成分太繁杂，孩子们掌握来说很不易识记。而小学英语词汇是英语学习的核心，所以在词汇教育上必须顺应儿童成长的规律，优化比较不易教授或太难的词汇知识点教学。小学英语词汇课堂交流很少。但课堂教学的互动性是学生学习的主要部分，如果课堂教学上的互动较少，缺乏与孩子形成交流的环境，那么小学英语词汇的教学就很难顺利进行下去。

二、运用信息技术优化小学英语词汇教学的举措

(一)善用信息手段

老师们通过运用信息技术提供多样化小学英语词汇学习素材。英语的教学也离不开辅助工具，包括词典、录音等，将信息技术融入到英语教学中，进而提高了学生英语教学的多样性。在小学英语词汇教学课堂中，教师通过使用多媒体展示学生英语字词的发声素材，进而提高了学生利用英语字词发声的准确率。然后，在多媒体技术上教师们还能得到各种小学英语教学的资源，并运用这些资源来促进小学生英语掌握。最后，就是利用信息技术提供优秀的小学英语词汇活动素材，给教师们带来了多种多样的教学活动方法，也增加了学生的趣味性。除此以外，多媒体技术还可以给出生动有趣的词语图形，例如苹果一词，应该在多媒体技术展现苹果公司树或者苹果公司等英语词汇，这样一来的英语词汇教学更形象生动有趣，有利于引导学生注意力，培养学生的能力。

(二)营造良好氛围

老师也可以运用信息技术举办学校的英语词汇主题实践活动。英语教学工作中也离不开课堂教学互动，而教学主题活动又是与教师主要交流的内容。由于小学阶段学生一般比较喜欢游戏，教学主题活动也是学校课外活动的主要方式，所以通过运用信息技术来举办英语词汇游戏活动，就可以有助于学生较快地掌握英语，也较快地认识英语词汇。

例如，当了解到"animals"的内容后，老师就能够借助信息技术进行小学的英语词汇课程，在利用多媒体技术上进行动物猜英语词汇的主题教学活动时，老师先让孩子了解主题游戏的基本规则，然后再利用多媒体上播放哺乳动物的叫声，孩子能够通过哺乳动物叫声来推测动物，但一定是用英语的，这样既能够改善孩子的发音能力，也能够进一步识记课堂学到的词汇。其次，在英语单元教学内容上，老师也可针对单元的教学内容在多媒体技术上设置教学内容，例如老师就会在多媒体技术上展示一筐苹果，孩子在其中填报水果英语词汇，正确的人就从筐内取出对应苹果，在规定的时限内完成任务的为获胜者，由老师给与孩子一定的奖品。这系列的游戏能够启发孩子识记英语词汇的积极性，增加他们的英语词汇量。

(三)巧设游戏活动

处在小学教育时代的学生，由于他们都有着好动的天生，而且通常都是对一些新奇的活动项目十分感兴趣，所以在我们的英语词汇课程的实施过程中，也可以采用活动方法开展词汇课程，这不但能够调动小学生的对英语词汇的学习积极性，而且在活动项目的实施过程中，也能够缓解他们的学业压力，还可以有助于他们养成善于和别人合作的学习习惯。

在我们运用信息技术开展游戏活动的实施过程中，让我印象较深刻的一个方面就是：比如，以往我们都是使用实物卡来帮助学校开展猜词汇游戏，不仅耗费了不少的彩纸，而且很多时候，当我们在进行演示的时候，后面的同学还完全看不到我们所演示的具体内容是什么，片刻工夫大家就对我们的游戏活动完全没有了兴致，不过现在当我们运用多媒体技术进行演示的时候，大家不仅都可以看得特别明白，同时我们还能够将我们的卡片进行了不断地变化，同时还能够产生与之相应的音效效果，举一个非常简单的例子，当我们在大屏幕上显示了一条小狗的时候还可以让这小狗发出了声音，同时大家也都可以很开心地说出了dog这个词汇，我们还可以来做做利用声音猜词汇的游戏，在游戏的内容不断变化的过程中，不但使我们的词汇教学富有了很大的兴趣，同时也大大提高了我们的词汇教学效率，从而提高了学生的学习信心。

结束语：综上所述，科学教育的发生为教学奠定了教育的物质基础，新科技的发明也为教学奠定了总的基垫。在小学教育中，将信息技术进一步融合到教学中，以提升老师的教学水平。英语是一种主要的交流用语，融入到了学校的课程中，从而在一定程度上改变他们的交流状态。通过信息化来改善小学英语词汇课程是英语教学重要的趋势，信息化的发展可以给学校英语课堂带来大量的课堂内容，可以更加有效的培养他们的学习兴趣，进而让他们可以迅速学会英语词汇。本文在研究上也存在很多不足，期待得到专业人士的纠正，也期待论文的研究成果可以为后续学者奠定研究基石。

参考文献：

[1]李娟.浅谈利用信息技术优化小学英语词汇教学[J].科学与信息化，2021(8)：1.

[2]王永艳.浅析信息技术在小学英语词汇教学中的运用[J].女报：时尚版，2020，000(001)：P.1-1.

[3]邰丽莉.信息技术在小学英语词汇教学中的运用[J].国际教育论坛，2020，2(6)：79