小学数学课堂即时评价存在的问题及建议

小学数学课堂即时评价存在的问题及建议

龚婷

湖南省娄底市娄星区吉星小学 417000

摘要：教学评价是课堂教学中的一个重要板块，能够在教学的过程中引领教学的目标和方向、调节和控制教学的进程、及时发现和解决教学中的问题、为学生提供反馈的信息、加强教师与学生的交流和检验教学的成效。本文从小学数学课堂即时评价中现存的一些问题出发，希望能为小学数学课堂即时评价探索出有效的建议，从而促进小学数学课堂即时评价的进步和数学课程教学的发展。

关键词：小学数学；课堂教学；即时评价

引言：随着新课程改革的不断深入与发展，小学课堂教学也发生了很大的改变，很多教师认识到了即时评价对课堂教学的作用和帮助。即时评价在课堂中表现得较为灵活和随机、注重时效和考验专业性，能够促进学生在小学数学课堂更加全面的学习。教师则应该重视即时评价中现存的一些问题，并不断丰富和优化评价的形式，及时转变自己教学的思路和观念，促进小学数学课堂教学的高效开展。

一、小学数学课堂即时评价存在的问题

1、评价形式比较单一

一些教师在课堂即时评价的时候总是习惯于使用同一种评价形式，并不能真正的引领学生参与到课堂学习，大多是通过鼓励的话语来完成对学生的评价，虽然能够在一定程度上增强学生的自信，但这样单一的评价形式难以让学生有很好的课堂体验和感受。

2、评价语言缺乏引导性

一些教师总会通过重复性的语言对学生的课堂表现进行评价， 这样的语言虽然能够鼓励到学生进行学习，但是会让学生在受到评价的过程中感觉到敷衍，并不能感受到自己是真正的受到关注和赞扬，长此以往也会让学生对这样的鼓励产生麻木的心理反应。

3、缺少了情感的交流

 教学本应该是一种双向沟通和互动的过程，虽然教师已经注重课堂的即时评价，但还停留在注重形式的层面，很少在评价中投入真实的感受和情感。即使是在课堂中进行了即时评价，也是以一种非常严肃且刻板的态度进行，将难以发挥好即时评价的优势和帮助。

二、小学数学课堂即时评价的建议

1、转变角色并深入的了解学生

素质教育的观念应该是让教师可以转变自己的角色并亲近每一个学生，教师作为引领学生学习和发展的重要人物，学生虽然需要服从教师的管理和安排，但也并不意味着教师应该把自己放在一个很高的位置，需要真正的去了解每一个学生的实际情况。

例如，在学习“100以内的加法（二）”的时候，虽然学生在之前已经接触过相关的内容，但是并不意味着学生都掌握了学习的方法，教师可以通过回顾之前所学的内容的方式了解学生的学习情况，并以此而引入所要教授的内容，以具体的计算题来了解学生计算和解题的思维，让教师可以关注到学生学习的具体过程和方法。而教师需要对学生不同的想法做出肯定和赞扬，发现不足的地方及时指出并教授更简洁的方法，从而调动学生学习数学的热情和兴趣。

2、即时评价应做到形与态的结合

课堂教学是学生与教师可以相互沟通互动的重要场地，如果即时评价的效果不理想，会导致学生与教师之间产生一定的隔阂，想要处理好这样的问题则需要教师真诚的进行表达。教师虽然无法使用丰富且幽默的语言进行评价，但真实且带有情感的表达也会让学生感受到。

例如，在学习“角的初步认识”的时候，这是学生新接触到的内容，教师可以通过提问的方式了解学生预习的情况。根据学生的回答情况进行真实的评价，与此同时，教师做出的一些表情和肢体动作也是非常重要的，能够使课堂的即时评价变得更加生动且真诚，让学生从教师评价中获得满足。数学课程本身是比较抽象且难以理解的，教师需要不断丰富和优化即时评价的形式和内容，并通过真诚的态度呈现出来，从而带动更多的学生投入到小学数学课堂中学习。

3、即时评价的语言应该不断丰富

如果那些学习比较差和缺少学习热情的学生能够受到教师专业的评价和反馈，能够有效激发学生主动学习的热情和潜能，而且这些学生也是非常希望教师能够鼓励和赞扬自己的。所以教师需要改变自己的评价思路和语言表达，以丰富的语言激励每一个学生进步。

例如，在学习“混合运算”的时候，需要学生能够结合之前所学的内容进行运算，教师可以根据学生的运算情况进行观察和分析。当学生在运算的过程中出现了问题时，教师不用直接的去指责学生的错误或者指出学生的问题，可以在学生完成了运算之后再对学生的完整表现情况进行评价，通过幽默的语言让学生知道问题出在了哪里，应该怎样去纠正自己的运算过程和结果。通过这样的方式不仅能够让教堂教学的气氛更加愉悦，而且能够使教学达到理想的状态。

结束语

总而言之，即时评价在小学数学课堂教学中是非常重要的一个环节，有效的进行即时评价可以帮助学生更好的吸收和消化所学的知识点，而且能够激发学生自己学习的热情和欲望，并愿意更加深入的去探索其中的奥秘，从而体验到收获的快乐。教师需要对学生进行细致且耐心的引导，认真的观察每一个学生并及时做出正确的反馈和评价，从而促进小学数学课程教学的全面发展。

参考文献

［1］卫晓磊.小学数学课堂即时评价存在的问题及建议[J].新课程(小学),2019,(01):188.

［2］邓琼.小学数学课堂即时评价存在的问题与建议分析[J].小学生(下旬刊),2020,(01):34.