论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式

论小学语文阅读教学的“深入阅读”模式

贺小玲

四川省泸州市叙永县赤水镇中心小学校

摘 要：在新课程改革工作不断深入的背景下，教育部门对小学阶段的语文教师提出了更高的教学要求。即在语文教学课堂上，教师不仅要重视基础知识的讲解，同时还要积极开展阅读教学，不断提升阅读教学工作的综合水平。而下文就将从“深入阅读”这一教学模式入手，对小学语文阅读教学工作的开展进行分析，希望可以为广大小学语文教师带来教学上的帮助。

关键词：小学语文；阅读教学；深入阅读；教学研究

在孩子们的成长过程中，其在小学阶段所接触到的教育不仅会对其核心素养的形成造成直接影响，同时还与学生的后续成长存在密切联系。在现代化社会高速发展的今天，知识更新频率一直在不断提高，如果学生不具备优秀的阅读能力，那么其很难满足于现代社会对于人才所提出的综合要求。基于此，小学语文教师所要做的就是及时更新自身教学理念，在课堂上积极开展阅读教学工作。其中，教师可以从“深入阅读”这一教学模式入手。该教学模式的存在不仅可以帮助学生形成优秀的阅读素养，同时还可以进一步提升其分析能力，推动学生实现综合成长。

1 深入阅读在小学语文阅读教学中的意义

首先，深入阅读这一教学模式的存在，可以帮助教师引导学生，使其以更为专注的学习态度参与到学习活动之中。教师无论是在带领学生学习生字词，还是对文本进行分析，主要教学目的都是培养学生形成正确的价值观以及情感态度。而深入阅读教学模式所重视的正式学生学习的专注度，教师可以通过该教学模式是学生对故事情节进行深入分析，让学生在阅读过程中产生更为丰富的学习体验。其次，教师可以利用深入阅读教学模式，对学生的语文学习思维进行进一步拓展。对于语文这一学科来说，要想牢固掌握各类知识，并不仅仅是凭借强大的记忆力，而是需要先理解语文知识的内涵，然后再加以记忆。深入阅读教学模式的存在，可以帮助教师引导学生对文章中的重点段落以及优秀语句等进行深入思考，这样一来不仅可以突出学习的研究性特点，同时也可以使学生形成积极思考的良好学习习惯。最后，教师在开展阅读教学时，可以利用深入阅读教学模式开设问题讨论环节，让学生在交流、沟通的过程中完成阅读任务，充分掌握有关知识。在该学习环境下，不仅学生的语言组织能力可以因此得到有效锻炼，同时教师与学生、学生与学生之间的距离也会有所拉近。

2 小学语文阅读教学中深入阅读教学模式的应用策略

2.1 以归纳生字词为主导的小学语文深入阅读教学研究

对于小学阶段的语文学科来说，学生需要学习的主要内容就是生字词，掌握生字的读音以及字义等。经调查结果显示，当前大部分小学语文教师在课堂上，并不会单独针对生字词展开教学，更多的会是在带领学生学习课文的过程中，让其对生字词进行慢慢积累。若教师想要进一步提升教学效果，那么在生字词教学环节就可以对深入阅读教学模式进行使用，在帮助学生扎实其基础知识的同时，达到深入学习的效果。比如教师在带领学生学习《草原》这篇课文的过程中，可以先带领学生对课文进行细读。即学生在阅读过程中，如果遇到不认识或者是不理解意思的字、词，那么都需要做好标记。在阅读完毕后，教师便可以带领学生以查字典的方式，逐一查找这些生字词的读音和含义。其中《草原》这篇文章主要的生字词有：腐、渲、迂回以及羞涩等。这些汉字以及词语对于小学阶段的学生来说，还是比较陌生的。教师在教学过程中不仅需要对字义以及词进行详细讲解，同时还要注意音节、前鼻音以及后鼻音的教学。

2.2 理解文本情节为主导的小学语文深入阅读教学研究

如果说生字词的学习与积累，是学生在小学阶段学习语文的第一步，那么第二部便是对语文教材中的故事情节，进行学习和梳理，通过阅读逐步形成优秀的文本分析能力。即学生在对语文课文展开阅读、进行学习的过程中，需要对课文所涉及的时间顺序以及事情发生的逻辑顺序等入手，对文本内容进行综合性的分析。而对于深入阅读教学工作来说，其主要教学任务就是帮助学生提升其分析能力，使其可以在阅读文章的过程中，在脑海里独立形成系统化的文本框架。比如，对于《将相和》这篇文章来说，其使用两个小故事为引导，完成了《负荆请罪》这则故事的讲解。本篇文章的作者之所以对文章结构进行如此安排，是为了可以使蔺相如足智多谋的人物特点得到进一步凸显。而教师在带领学生学习的过程中，就需要组织学生对故事情节进行认真梳理，明白不同故事之间的关系。在具体分析过程中，教师可以要求学生提前准备草稿纸，在草稿纸上罗列出本篇文章涉及的故事数量以及不同故事所表达的中心思想等，以此来锻炼学生的逻辑思维能力以及分析能力，达到理想的阅读教学效果。

3结束语

总之，当前对于我国小学阶段的语文教师来说，其需要紧跟教育改革工作开展脚步，及时更新自身的教学理念。在语文教学课堂上，教师需重视阅读教学工作的开展，分别从生字词的学习以及文本情节的分析等方面入手，落实深入阅读教学模式的应用。这样一来不仅可以引导学生形成优秀的阅读习惯，同时还可以使教师本身的教学水平有所提升。

参考文献：

[1]冉凤碧.小学语文阅读教学而的深入阅读模式探索[J].科学咨询(教育科研),2018(1):107.

[2]陈美贞.基于深入阅读模式的小学语文阅读教学[J].考试周刊,2018(4):42.