探析小学体育教学中学生德育培养的途径

探析小学体育教学中学生德育培养的途径

李有万

江油市汇丰路小学

摘要：2021年，两办颁布了双减政策，小学生的课业压力有所减轻，体育教学的水平和质量得到了更多关注，为小学体育改革带来了一定机遇。加强德育在小学体育教学中的渗透，扎实落实双减政策的要求，有助于实现小学教育的创新改革，让学生得到更好的发展。因此，体育课程如何渗透德育成为小学体育教师重点思考的问题。小学体育教师应当转变以往的教学观念，积极进行教学改革，创新教学活动。

关键词：小学体育；德育培养；教学途径

引言

体育是小学教育的重要环节，随着新课改的不断深入，小学体育需要培养学生坚韧的意志、健康的体魄，同时还需要培养学生美好的情操以及高尚的思想品德，推动学生德智体美劳全面发展。这就意味着，小学体育教学不能仅局限于体育技能的传授以及单纯的体育锻炼，教师必须将德育融入到体育教学当中，必须明确当前体育德育教学所存在的问题，并需要创新教学模式，丰富教学手段，将体育和德育有机结合，让学生在潜移默化当中接受德育教育，形成良好的思想观念，提高道德水平。

一、小学体育德育培养的重要性

（一）培养学生良好习惯。

在小学阶段，学生的自我控制能力并不强，很容易出现一些不良行为，例如在做操时，一些同学无法做出规范动作；在集合站队时，一些同学动作拖沓，交头接耳。而对于体育来说，规则是体育活动的基础，任何体育活动都要基于规则展开，学生在进行体育活动时也需要按照规则行动。因此，将德育融入到体育教学当中，就可以教导学生必须遵守规则，不能因为自己一个人的原因影响整个集体，以此来培养学生良好的行为习惯。

（二）培养学生品德素质

在体育教学当中，大多数的体育活动并非是学生单独进行，而是需要进行集体活动，学生的每一句话，每一个动作都会对整个团队造成影响。从这一点来看，在体育教学中进行德育教育能够让学生明确自己是团队的一部分，培养学生的集体意识，并且需要对自己所在的团队负责，树立学生的责任意识，团队也需要对每一个人提供帮助，让学生感受到团队的温暖。此外，每个学生所擅长的体育活动也是不同的，教师需要明确学生的特点，让学生发扬自己的长处，同时也需要克服自身的不足，让学生在体育教学当中培养出自强不息的坚毅精神。

二、小学体育教学中学生德育培养的途径

（一）教师言传身教

在小学阶段，学生对教师都会有一种崇拜心理，教师的一言一行都会对学生造成影响，因此，想要对学生进行德育教学，教师首先需要树立好自身的形象，发挥自己的榜样作用，对自身的言行举止严格要求，将自身的榜样作用发挥到极致。对于小学生来说，受到年龄和知识水平的限制，他们很难对自身有一个明确的认知，其学习能力与实践能力都相对较弱，在意识领域很容易出现一些错误认知，为此，教师需要通过自己来正确引导学生的思想，树立健康向上的精神，建立正确的三观。在进行体育教学时，教师需要做到谈吐文雅、举止大方，通过自身良好的形体礼仪来潜移默化地影响学生，以此来达到德育教育的目的。作为体育教师，既需要有教师严肃的风度，更需要体现出体育健康阳光的特点，以此来让学生意识到仪表美。在进行体育教学时，教师要做到语言的生动、简练，要注意语言的逻辑性与幽默性，但要注意适度幽默，切忌出现低俗语言，教师要成为学生的语言榜样，培养学生的语言谈吐习惯。想要提高言传身教的效果，教师还需要尊重学生，和学生有一个良好的沟通交流，只有拉近师生之间的距离，才能更好的对学生进行德育教育。为了实现这一点，教师需要尊重学生，对学生的尊重是一种良好的教学手段，更是教师自身教学能力与个人品德的体现。但受到传统教育观念的影响，教师往往不会将自己与学生放在同一个地位，在课堂上，教师是管理人，而学生是受管理人，所以教师认为自己和学生之间地位是不同的。因此教师需要改变这一现象，尊重自己的学生，对学生一视同仁，把自己和学生放在同一个位置，平等是沟通的基础，只有尊重学生，师生之间才能进行良好的沟通，才能让德育教育发挥效果。在体育教学时，教师要重视对学生的鼓励，对于体育能力较差的同学决不能讽刺辱骂，而是要通过鼓励让学生树立起自信心，一次做不到就再来一次，通过不断的尝试来培养学生决不放弃的精神，并通过教师的言传身教，让学生懂得平等与尊重。

（二）加强体育游戏创新，将德育融入其中

相较于其他基础学科，小学体育的灵活性更强。体育教师可以从学生活泼好动、热爱游戏的特点出发，组织他们进行体育活动或体育比赛，适当地将德育融入其中。这不仅能够提升体育课堂的趣味性，也能够更好地发挥德育的作用，避免以往说教式的德育方法带来的枯燥感和无趣感。因此，教师应当积极了解学生的爱好和兴趣，设计能够吸引学生兴趣的体育游戏。例如，低年级学生开展体育活动时，教师可以组织学生开展最常见的“老鹰捉小鸡”的游戏。游戏过程中，教师应当培养学生的合作意识和集体意识。游戏结束后，教师也可以鼓励学生分享自己的游戏经验。同时，应当利用好这个机会，对学生开展适当的德育，让他们能够养成遵守规则、勇于拼搏、团结合作的优良品质。另外，教师也可以定期组织体育竞赛，在比赛过程中开展德育。一方面，这有助于提升学生的身体素质，让学生更愿意参与体育活动；另一方面，这也能强化学生的竞争意识，让他们正确地看待竞争和竞赛，树立起友谊第一的体育精神，逐渐形成强烈的集体荣誉感和集体自豪感。

结束语

随着教育改革的不断深入，德育的重要性越发体现出来，德育与体育的关联密切，因此必须通过体育教学来培养学生的德育素质，体育教师需要创新教学模式，丰富教学手段，学生的素质反映了教师的素质，作为体育教师，在进行德育教育时，首先要以身作则，对学生言传身教，加强体育游戏创新，在培养学生严明纪律的同时，做到因材施教，推动学生的全面发展。

参考文献

[1]陈计华.小学体育教学科学渗透德育教育[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（六）2021:969-971.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.057901.

[2]冯小红.融德于动身心共育———在小学体育教学中有效渗透德育的思考[J].吉林教育，2021(34):78-79.

[3]麻广一，宫士君.“双减”政策背景下小学体育教学中德育渗透现状、问题、对策[J].嘉应学院学报，2021，39(06):86-91.