中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用分析

中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用分析

阳坤,韩翠

重庆市渝西卫生学校 402160

摘要：目的  针对中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用效果进行分析研究。  方法  选择学校2021年6月~2021年12月入学的护理专业学生120名，将其分为观察组和对照组，观察组教学采用情景模拟教学法，对照组教学采用传统教学法，对比分析两组学生的期末成绩以及教学满意度。  结果  在本次研究中，观察组学生的考试成绩显著高于对照组，具有统计学差异（P＜0.05），除此之外成绩在85分以上的学生所占的比例高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。观察组学生对教学的满意度为98.33%，对照组的为80.00%，P＜0.05，具有统计学意义。  结论  在中职护理专业社区护理教学中，采用情景模拟教学法，可以帮助提升学生的成绩，提高学生的护理能力，还可以提高教学满意度，值得推广实施。

关键词：中职护理专业；社区护理教学；情景模拟教学法；效果

引言：护理是临床上较为重要的一项工作，所以需要护理人员具有专业的护理技能和素质，为此对护理专业院校护理专业教学提出了更高的要求。在中职护理专业教学中，需要转变教学方法，提高学生的护理专业技能，帮助学生更好的掌握护理知识。情景模拟教学法是近几年产生的一种以学生为主体的教学模式，在学生能力培养中有较大的效果，将其应用在中职护理专业社区护理教学中也可以取得一定的成效。为此文章就针对中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用效果展开了研究，具体如下：

1、资料和方法

1.1一般资料

选择学校2021年6月~2021年12月入学的护理专业学生120名，将其分为观察组和对照组，观察组学生男性4名，女性56名，年龄在18~21岁，平均年龄为（19.32±0.34）岁，对照组学生中男性3名，女性57名，年龄在18~20岁，平均年龄为（19.31±0.32）岁.所有学生对本次研究知情，且自愿参与。

1.2方法

观察组：采用情景模拟教学法。本组的学生在社区护理教学中，采用情景模拟教学法，具体的实施为：（1）课前。在开始上课前，教师根据要讲授的社区护理知识，设计典型的案例，并制作PPT，组织学生进行分组，每组学生分配不同的职能，扮演不同的角色。每组有一个组长，组长组织学生在课前进行学校内容的查阅，了解要学习知识的背景、基本知识等，针对存疑的问题进行记录，先自行寻找解决方案，如果无法解答，在上课后询问老师。（2）课中。在课堂教学中，教师按照导入、表演、分析、练习、评价的步骤进行教学。导入经典案例引入新课，通过角色扮演在情景模拟中让学生掌握所学知识，在模拟结束后对学生存在的问题进行分析，变换情景要素，让学生练习，最后对学生整节课的表现、存在的问题等进行评价。（3）课后。课后根据教学内容以及学生的掌握情况，布置作业，让学生强化练习。

对照组：采用传统教学法。本组的学生在社区护理教学中，采用传统的讲授模式教学法，为学生展示社区护理案例，讲解社区护理相关知识，强调社区护理的重点、要点、注意事项等，让学生自主学习，然后进行考试。

1.3观察指标

对比分析两组学生的期末成绩以及教学满意度。在学习一个学期后，对学生进行考试，考核学生的学习效果。学生对教学满意度评价，采用问卷调查，自制调查量表进行问卷调查，总分100分，分数越好满意度越高，按照得分划分为90分以上为非常满意，75分~89分为满意，74分及以下为不满意。

1.4统计学

本次研究数据导入统计学软件SPSS17.0处理，（x±s）代表计量资料，t检验，%代表计数资料，X2检验，P<0.05表示具有统计学意义。

2、结果

2.1学生成绩对比分析

观察组学生的考试成绩平均分为（89.67±3.28）分，对照组的考试成绩平均为（76.83±4.33）分，观察组高于对照组，差异显著（t=18.309，P=0.000＜0.05）。成绩在85分以上的学生所占的比例高于对照组，P＜0.05，具有统计学意义。具体见下表：

表1  学生期末成绩对比

2.2教学满意度对比分析

观察组学生对教学的满意度为98.33%，对照组的为80.00%，P＜0.05，具有统计学意义。具体见下表：

表2  两组学生对教学的满意度比较

3、讨论

中职护理专业是为临床上培养护理专业人才的专业，近几年随着护理专业人才需求的增加，中职护理专业教学也在不断的完善和扩展。社区护理是当前中职护理专业中开设的课程，因为我国社区护理起步晚，相关的课程、实践基地等较少，学生无法有效的将理论知识与实践结合在一起，为此要求在中职护理专业社区护理教学中，转变教学方法，提高学生的理论知识转化实践技能的能力。

情景教学法是以学生为主体的一种教学法，通过仿真的情景模拟、角色扮演等，让学生将理论知识与实践有效的结合在一起。通过情景模拟，对学生的沟通、协调、协作、分析、逻辑等能力进行培养。在社区护理教学中，采用情景教学法可以大大的提升学生的学习效果。文章针对中职护理专业社区护理教学中情景模拟教学法的运用进行了研究，以传统教学法为对照，结果显示情景模拟教学法教学组学生的成绩高于传统教学组（P＜0.05），学生对情景模拟教学法的满意度高于传统教学法（P＜0.05）。从研究的结果可以得出，在中职护理专业社区护理教学中，情景模拟教学法实施效果较好。

综上所述，在中职护理专业社区护理教学中，情景模拟教学法的运用效果较好，有较高的应用价值，值得推广。

参考文献

[1]倪翠萍,刘宇,穆晓云,等. 情景模拟教学法对护理本科学生感知教育环境的影响[J]. 护理学杂志,2021,36(7):8-11.

[2] 张铁玲,庞晓丽,王红云,等. 情景剧教学法在本科《社区护理学》教学中的应用[J]. 齐鲁护理杂志,2019,25(3):32-35.

[3] 蒋晓艳. 中职护理专业社区护理课堂教学研究[J]. 广东职业技术教育与研究,2018,01(2):110-113.