如何使团队活动成为中学生德育教育的课堂

如何使团队活动成为中学生德育教育的课堂

王哲

汕头市新溪第一中学 广东汕头 515022

摘要：中学是一个人性格品行培养的重要阶段，中学生的德育教育工作是中学教学内容中的重要一环。中学生的思想道德和行为习惯不是一朝一夕形成的，需要在长期的思想教育工作中逐渐培养起来。所以，可以将学校共青团工作与德育教育相互配合，在二者的共同作用下促进学生的身心健康发展。下面，本文就团队活动展开具体阐述，分析其在中学生德育教育中的作用。

关键词：团队活动；中学生；德育教育

前言：学校共青团是中学生加强思想政治学习的精神港湾，能够组织青少年学习先进的共产主义思想，培养党组织的后备军和预备队。通过团队活动和中学生德育教育的相互融合、相辅相成，能够帮助学生建立起正确的人生观和价值观，坚定学生的理想信念，树立远大的思想抱负，在规范性的团队活动中实现人格的提升。

1.中学生德育教育中团队活动为的重要意义

在学校团委教师的带领下，能够将学生聚集在一起，对学生的思想道德意识进行熏陶和培育。一方面，学校团队能够在科学性和系统性的组织学习中，邀请优秀的团员干部和青年志愿者为学生打造良好的德育教育氛围，促进学生先进思想的形成，提高学生的自我服务意识和责任担当意识。另一方面，学校团队能够吸纳从初中到高中的优秀学生，采用以旧带新的方式对低年级学生进行引导和培训，为迷茫的学生指出正确的前进方向和发展道路，在遵守学校规章制度的基础上更好地配合学校的德育教育活动，实现德育教育工作质量的有效提升[1]。另外，在团队活动中，团委书记能够发现学生的思想波动变化，约束学生的不良行为，及时对错误思想进行矫正，帮助学生不断完善自己的性格品行，提高自身的思想道德修养。

2.团队活动结合德育教育的原则

2.1团队干部必须熟悉团队活动

团队干部必须明确学校团队的性质和地位，了解团队活动目标，始终与团队保持紧密联系，不脱离团的章程。在开展团队活动时，要树立好自身形象，做好与学生教师的沟通工作，同时要拉近自己与学生之间的距离，在良好的互动之中培育学生的思想道德理念。同时，团队干部需要配合好学校的德育教育工作，秉持着一切为了学生的原则，倾力传授自身经验和优秀思想，帮助实现学生思想的升华，

2.2严格把控入团流程

学校团委书记和团干部需要加强团队的宣传工作，可以利用学校的宣传栏和教师的宣讲活动，讲述团队的历史、文化等，打造浓厚的团队活动氛围，从而提高学生参与团队活动的积极性，加强学校团队力量，壮大团员队伍。同时，要严格把控学生的入团流程和审核制度，让学生在申请过程中提高竞争意识和危机意识，从而加强建设自身思想道德修养，在主动的学习中不断完善自我。此外，在自我学习之中能够体会到团队的魅力，扩大团队的影响力，让学生以参加团队活动为荣，认识到团员的责任和义务，从而在后续开展团队活动时能够更加发奋图强、挑战自我，在自我驱动之中实现思想品质的提升。

2.3做好团队活动的配合工作

在开展团队活动中时，要有目的性地发挥活动的教育作用和激励作用，提高活动的号召力和表现力。活动内容要围绕时代主旋律，结合重大历史事件、纪念日、节日等进行设计，并且符合中学生的成长特点，确保团队活动的实践性和操作性[2]。同时在活动方案的设计时，团干部和学生教师要相互协调和配合，制定好活动的主体、内容、方式、流程等，做好经费预算、场合布置、纪律管理等，共同保障团队活动的顺利进行和有序开展，便于团队工作和学校德育教育工作的有效落实。

3.如何使团队活动成为中学生德育教育的课堂

3.1树立学习榜样，激发学习自主性

中学生对新鲜事物的接受程度较高、学习能力较强，树立优秀的学习榜样能够激发起学生的主观能动性。在学校的团课活动中，可以选择优秀的道德模范和团员干部，向学生讲解个人经历和故事，将自己的思想理念传输给学生，引起学生的思想共鸣，从而激发起向学生向榜样目标学习的强烈欲望，引导学生规范自己的言行举止，不断督促反省自我，向着榜样的方向不断靠拢。其次，团委会还可以举办学习优秀团支部的活动，组织各班的团支部干部、团支部书记等进行学习交流活动，完善各班级内部的团队活动，在评比活动中激发各班级的竞争意识，推动德育教育工作的深入进行。在树立榜样的团队活动中，一定要融入德育教育工作，帮助学生明白是非，感悟人生道理，在道德模范的引领之下，耳濡目染地约束自己的言语和行为。

3.2在实践活动中，激发参与热情

德育教育工作不能只停留在理论层面上，还需要在落实在事件活动中。学生可以在生动、有趣的团队活动中潜移默化地感受到人生的真正意义和实现自我价值的快乐。一方面，团委组织可以在课余时间带领学生参与到社会实践活动，例如可以组织学生参与到疫情防控的志愿服务之中，让学生体会到服务他人、奉献社会的成就感，同时能在实践活动中促进全面素养水平的提升。另一方面，团委下属学生会可以在校内开展社团团队建设活动。例如，可以在校内举办各类文化社团，在培养起学生服务精神和奉献精神的基础上，帮助学生深入了解我国的传统文化，提高文化认同感和民族自信心，通过文化学习中领悟社会公德，在轻松愉悦的氛围中促进学生个人性格的塑造和行为习惯的养成。通过将思想教育渗透在校内外实践活动中，能够在学校共青团的组织督察中激发学生的参与热情，促进学生的道德修养水平的提升。

3.3通过团队活动，培养合作精神

在日常的工作学习中，离不开团队成员的相互配合和团结协作。通过团委下属学生会举办和开展团队活动，能够实现学生的共同参与，从而培养良好的集体主义意识，提高在团队中的合作能力。例如，可以吸引和号召学生参与拔河比赛，让学生在比赛过程中明白集体力量的重要性。在团队合作中只有各司其职、各尽其责才能取得优异的成绩，个人的擅自行为只会给团队带来不利影响。此外，还可以由学生自己来举办和组织团队活动，在活动的策划过程中培养起学生的互助精神和团队意识，实现团队力量的最大化发挥[3]。例如，班级同学可以在老师的监督之下，自行组织郊游活动，在游玩过程中积极帮助有困难的同学，在帮助别人的同时实现自我内心的富足，将团结合作精神贯彻在生活中的方方面面。

结语：综上所述，通过采用丰富多样的团队活动形式，实现中学生德育教育工作质量的高水平、高效率发展，演变为中学生德育教育工作的重要课堂。在开展团队活动中，要始终坚持立德树人的根本教育理念，采取积极有效的措施提高学生的知识文化水平和思想道德素养，在学校共青团的参与中，提高德育工作教学质量，培养出符合时代变化和社会发展需求的人才。

参考文献：

[1]刘国章.创新团队活动形式 丰富团队活动内涵——关于开展中学团队活动的认识与体会[J].青海教育,2021(Z1):95.

[2]王友存.德育教育在初中政治教学中的渗透研究[J].课程教育研究,2019(39):74-75.

[3]丁万旭.思想品德教育与团队活动结合的模式探讨[J].天津教育,2019(23):40+42.