初中语文教学中渗透感恩教育的价值思考

初中语文教学中渗透感恩教育的价值思考

罗永荣

广西壮族自治区柳州市鹿寨县第一初级中学,广西壮族自治区柳州市545600

摘要：初中阶段正是学生心理水平逐渐发展，思想道德体系日渐形成的重要阶段，而学校是学生们所能接触到的主要思想来源场所。因此，作为教师要帮助学生树立起高尚的道德情操及正确的三观，且初中语文学科中包含着内容丰富的思想道德情感，其中不乏感恩教育的内容，因此，通过初中语文的课堂教学来进行感恩教育是十分重要的，本文具体论述了进行感恩教育的意义及在初中语文教学中引导学生感受感恩教育的具体措施，希望通过本文的研究能够为初中语文教学中渗透感恩教育起到一定的帮助。

关键词：初中语文；感恩教育

引言：“感恩”是我国几千年来留传下的优良中华传统美德，古时就有着许多关于感恩的小故事被流传下来，如“饮水思源”“一饭之恩”“衔环结草”等成语都是出自一个个关于知恩图报的故事。因而，作为祖国之未来的初中阶段学生而言，应当将这种美德传承下去。教师在语文教学过程中可以通过多种形式，多种角度将感恩教育渗透到学生的学习及生活中，潜移默化间让学生认识感恩，理解感恩，常怀感恩之心，真正做到素质教育的要求。

一、进行感恩教育的意义

1、通过感恩教育渗透爱国主义情怀

作为新时代的年轻人，做到爱国守法，诚信明礼是最基本的要求，拥有爱国主义精神，是新时代青年不忘初心，牢记使命，为国家贡献青春力量的基础所在。也是能够推动我国国家复兴，增强各民族间凝聚力的关键所在。而现阶段，许多初中生对国家都没有感激之情，这是由于他们出生在和平年代，认为国家强盛，个人安居乐业是常态化的也是理所应当的，他们并没有将国家命运与个人使命相关联，不能更好地明白如今的和平发展，兴旺发达是由无数先辈的拼搏努力换来的。

通过感恩教育，能够使学生理解老一辈革命者的牺牲及奉献，能够使学生们拥有爱国主义情怀并常怀感恩之心，将个人命运与时代进步和国家发展相关联，拥有民族之大义，才能促使学生向着更高更远的方向前行。

2、通过感恩教育让学生理解父母缓和家庭矛盾

初中阶段是学生面临青春期的重要阶段，在这一阶段，学生的性格发生改变，思想逐渐成长，极其容易与父母发生矛盾，甚至有的家庭孩子与家长之间难以沟通。现在的许多家庭中，父母二人只养育一个孩子，这就极其容易造成孩子事事以自我为中心，容易形成自私自利，不为他人考虑的坏习惯。由于缺乏感恩意识，容易使学生认为，父母的付出都是理所应当的，这种观念导致学生在今后的社会生活中缺乏风险意识，不懂得将心比心，严重制约了学生今后的发展。

二、在语文教学中帮助学生形成感恩意识的具体措施

1、通过语文教学向学生渗透爱国主义情怀

少年强则国强，只有我国的青少年们真正意识到，革命先辈在一个世纪前为国家复兴所付出的心血，从心底里对老一辈革命者们常怀感激之情，他们才能够在快速发展的当下，以建设更加富强美丽的祖国为己任，将个人命运与国家未来相关联，从而激励着自己，促使着自己不断奋进，不断拼搏，不断向前，从而真正做到“为中华之崛起而读书”。

比如教师在进行八年级上册《藤野先生》这一课的教学时，就可以通过课本内容的学习，向同学们进行感恩教育。教师可以运用问题教学的形式进行课程内容的推进，比如教师可以以作者的“人生选择”为问题来进行提问。在同学们进行课本内容的阅读之前，教师可以先提出问题，让学生们带着问题进行课文的阅读。教师提问：作者为什么选择前往日本留学？鲁迅先生为什么选择离开东京？又为什么选择学医？后来又为什么选择“弃医从文”？通过这几个环环相扣且紧密相连的问题，可以引导学生自主发现问题，进行自主探究，从而得出结论，最终，学生会发现鲁迅先生的“人生选择”始终围绕着国家，从而学生会理解鲁迅先生的爱国情怀。

2、在语文教学中帮助学生形成对父母的感恩之情

语文课本中所节选出的内容，不但可以使学生汲取到丰富的知识，增加学生的知识储备，通过语文课本的仔细研读，也能发现课文中的深层次含义。语文教师要运用多种教育手法，将课本内容进行深度挖掘，通过对课程的学习向学生们渗透，感恩教育，从而帮助学生形成正确的感恩观念。

语文课本中有许多描写父母之恩的课文，比如朱自清的《背影》，史铁生的《秋天的怀念》，胡适的《我的母亲》这些名家写就的文章，往往内涵深刻，仔细研读后便能使学生体悟其中真谛，感受父母之恩，从而让学生学会感恩。比如在完成课文《背影》的教学内容过后，教师可以为学生布置《写给爸爸的信》这一习作练习，要求同学们以书信的方式给自己的爸爸写一篇饱含真情实感的作文，来表达自己对父亲的理解和爱。我想，通过对课文的学习，同学们或多或少都会理解父亲的坚韧与伟大，这时进行习作练习，让同学们将所思所想描绘出来，可以在更好地深化课堂教学的同时，达到感恩教育的作用。或者，在学过《秋天的怀念》这一课时，教师可以让学生们畅所欲言，讲讲你和妈妈之间的故事，通过同学们的分享及聆听，更容易使大家感受到母爱的伟大，从而使学生更深刻地明白感恩的意义，进而形成感恩意识。

3、结合多媒体进行感恩教育

感恩不仅仅存在于对国家的感恩以及对父母的感恩，对大自然的无私馈赠也值得同学们怀着敬畏及感恩之情。因此，教师可以结合多媒体教学课件，运用白板的形式来进行感恩教育。比如在进行《春》这一课的教学时，教师可以利用多媒体为学生们播放一些与春天有关的背景音乐。在背景音乐下，让学生们分小组进行课文朗读，在朗读中，让学生们体会自然之美，感受春天的魅力，从而促使学生们形成对自然的感恩情怀。

三、总结

综上所述，教师在进行课堂内容的教学时，不应只关注课本知识的推进及知识的讲授，而应该在教学内容的基础上进行思想意识层面的深度挖掘及知识拓展，在教学中深化课本知识向学生进行感恩教育，让学生在语文课程的学习中形成感恩意识，并常怀感恩之心，运用积极向上的态度，在日常生活中感恩父母，感恩自然，感恩祖国，用自己的真实行动回馈社会，回报父母，从而为国家的发展贡献力量。

参考文献：

[1] 吕银梅 . 试析初中语文课内外阅读教学中渗透感恩教育的策略 [J]. 中国校外教育 ,2019(28):39-40.

[2]刘毅 . 如何在初中语文教学中 渗透德育教育 [J]. 读与写(教育教学刊),2015(12).

[3] 成小光 . 感恩教育在初中语文教学中的实施 [J]. 课程教育研究 ,2016 (23).