小学音乐教学中如何引导学生大胆地参与班级合唱

小学音乐教学中如何引导学生大胆地参与班级合唱

代锐

成都棠湖外国语学校 四川省成都市 610200

摘要：小学音乐教学的重点是帮助学生打好基础让学生能具备一定的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐自信心，让学生能够借助歌声去表达自己的想法。在当前小学音乐教学之中，部分小学生性格较为腼腆，不敢大胆表达音乐，另一方面传统的教学模式在培养学生自信心能力的作用上较为薄弱，在一定程度上局限了学生的成长。针对这种情况，很多学校和音乐教育者开始尝试班级合唱教学，试图通过班级合唱来增加学生表达自我的信心。但由于部分教师教学理念相对单一，在合唱方面的教学技能不足以完成班级合唱教学，班级合唱教学的目的无法达成，基于这种现状，教师可从营造良好的合唱环境，选择符合学生认知规律的歌曲，培养学生自信心三个方面着手，提升学生的自信心，引导学生大胆的参与班级合唱。

关键词：小学音乐；班级合唱；教学策略

班级合唱是小学音乐教学的重要组成部分，如何引导学生大胆地参与班级合唱是当前小学音乐教学的重难点之一。大部分小学生心智尚未完全成熟，大环境很容易影响学生的心理状态，因此，班级合唱是提升学生音乐自信心的重要途径之一。但班级合唱教学在实际教学中的成效并不理想，其根本原因是教师未能营造良好的合唱环境，所选择的歌曲也不符合大部分学生的认知规律，没有注重学生自信心的培养。基于此，笔者结合自身实践经验，提出以下几点看法尝试着解决班级合唱教学中存在的问题，以期为广大教师提供一些参考。

一、营造良好的合唱环境

营造良好的合唱环境是解决学生不敢大胆参与班级合唱的主要办法。小学生有着一定的从众心理强，当班级中的其他同学都大胆的进行歌唱，部分腼腆学生会自然而然的受到感染，能带动他们更主动地参与到班级合唱中。然而良好合唱环境的营造并不是一件容易的事情，教师需要根据各班的实际学情分析学生的在音乐方面的喜好，找到学生不敢大胆表现自己的根本原因，通过专项应对措施来帮助学生解决问题，引导学生大胆地参与到合唱之中。

例如，教师在教授合唱歌曲《妈妈》这首歌曲的时候，就可以教通过对良好合唱环境的营造上激发起学生的演唱兴趣。这首歌曲是意大利影片《妈妈》的插曲，由13岁的意大利童星罗帕蒂尼首唱，晶莹剔透的童声具有迷人的魅力，在世界范围内流传甚广。学生在聆听、演唱的过程中，很容易就能感知到作者蕴藏在歌曲之中的思想感情，也可以唤起学生对妈妈的思念。教师在教学的过程中，可以通过让学生回忆妈妈的辛苦，激发出学生对妈妈的爱，帮助学生更好地投入到歌唱中。在实际合唱的过程中，教师需要确定学生的实际情况，并及时找到学唱歌曲有困难的学生，利用课后时间帮助其纠正。当大部分学生能够主动地参与合唱的时候，剩下的小部分存在问题的学生也能够受到环境的影响，进而大胆地参与到班级合唱之中，这对合唱教学有效性的提升有着极大的帮助。并且学生在合唱的过程中能够进一步加深对歌曲的理解，这对学生音乐学习兴趣的提升也有着极大的帮助。

二、选择符合学生认知规律的歌曲

小学生心思单纯，他们并不会掩藏自己的情绪，能够明确地分辨喜欢与不喜欢。因此教师在开展合唱教学时，可以选择符合学生认知规律的歌曲，以此来充分调动学生的积极性，让学生主动地参与到合唱之中。符合学生认知规律的歌曲的选择，可以由班级中的学生共同票选决定。这可以保证符合班级的实际情况，即便是部分小众学生喜欢的歌曲，教师也可以在一些小型活动上开展合唱教学，以此来满足所有学生的需求。

例如教师在进行合唱教学之前，可以通过班级投票，让学生提出自己想要学习的合唱歌曲，由整个班级的学生进行统一的票选，以此来确保歌曲选择的公平和公正。在笔者所教授班级的合唱歌曲票选之中，《孤勇者》这一首歌曲得到的票数最多。笔者通过对歌曲的了解发现，《孤勇者》这一首歌曲所蕴藏的精神感情，能够激起人们敢于竞争，敢于反抗不公的思想，对学生精神境界的提升有着较大的帮助。因此笔者将其作为本次合唱教学的歌曲。在这种情况之下，学生的合唱氛围更为良好，学生的主动性更加充分，能够更积极地参与到合唱之中。由此可见，选择符合学生认知规律的歌曲，能够促进合唱教学有效性的提高。

三、培养学生的自信心

培养学生的自信心是实现班级合唱教学有效提升的重要保证，但如何培养学生的自信心是大部分小学音乐教师的教学重难点之一。培养学生自信心最好的办法便是给学生更多表现自己的机会，并及时给予学生鼓励，教师可通过开展赏识教育，在学生完成某一项任务或者做出突破性的进展时，给予学生丰富的鼓励，让学生明白自己所付出的努力是有回报的，在此基础上教师也可以在班级中开展个人演唱会，让学生选择自己喜欢的歌曲并上台演唱，让其他学生给予鼓励，以此来培养学生的自信心。

学生自信心的培养需要从他们的认知开始，让学生明白什么事情可以做，什么事情不能做，什么事情能够尝试做。班级合唱属于能做的事情，大部分学生也明白这一点。根据实际调查得知，学生无法大胆参与合唱的原因主要是对自己的声音不够自信，害怕影响到合唱氛围、害怕别人嘲笑。针对这种情况，教师只需要让学生明白，全力表达自己是一件光荣的事情，无论结果如何，努力便值得被称赞。在此基础上，学生可以改变自己的想法，大胆的参与到班级合唱中。

总而言之，想要引导学生大胆的参与班级合唱，教师就必须转变自身教育理念，选择更适合小学生的教学方式，并给予学生更高的自主性，让学生根据自己的想法进行合唱以及表现。具体来说，教师可通过营造良好的合唱环境、选择符合学生认知规律的歌曲、培养学生的自信心等措施让学生主动的参与到合唱中来。

参考文献：

[1]魏骊臻.情境教学法在小学音乐合唱教学中的应用探索[J].文科爱好者(教育教学),2022(02):132-133.

[2]黎春芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J].新课程,2022(18):192-193.