在培智学校开展感恩教育的原则及策略

在培智学校开展感恩教育的原则及策略

李慧

西乡县特殊教育学校 723508

摘要：为了能够让特殊儿童的身心健康成长，特殊教育学校有必要不断加强德育工作，并将感恩教育融入其中，引导学生健康成长。在培智学校开展感恩教育已有两年，学校实施感恩教育的原则及策略是本篇文章重点阐述的内容。

关键词：特殊儿童；感恩教育；原则；策略；健康成长

当前，由于受多种因素的影响，大部分家长过于满足孩子的需求，在很大程度上导致孩子感恩意识的缺失，影响了孩子的健康发展。尤其是从事特殊教育工作后，看到一部分家长因为孩子先天的障碍而更加纵容、溺爱孩子，造成孩子更加不知道感恩。为此，我们从学生的实际情况出发，不断加强德育工作，并将感恩教育融入其中，引导学生健康成长。

一、开展感恩教育的原则

中小学德育工作的重要内容之一是培养学生良好的道德品质及健全的人格，实现立德树人是德育工作的根本任务。德育工作的开展对学生思想品德和个性的发展以及世界观、人生观和价值观的树立有着直接影响。为此,教师要合理发掘并利用德育内容，积极创新德育模式。中小学开展感恩教育，不仅是时代发展的需要，而且也是传承中华传统美德的需要。教师在教育教学工作中，要积极主动地对学生进行道德教育，并将感恩教育融入其中。

结合责任意识培养开展感恩教育。在教育教学中，教师应该帮助学生认识到奉献社会以及感恩他人的重要性。只有具备感恩的心理，才能更好地对自己的人生负责。为了使学生懂得这个道理，教师可以选择学生身边的案例进行讲解，让他们能够理解父母培养自己的不易及对自己全面发展、健康成长的期望。学生责任意识的培养，是思想品德教育中不可或缺的内容,将感恩教育与学生责任意识的培养紧密结合起来，能帮助学生树立正确的价值观和人生观。

结合生命教育开展感恩教育。如果学校对生命教育未给予足够的重视，就会在一定程度上导致学生对生命或者死亡产生误解。只有让学生真正懂得敬畏生命并尊重生命，才能结合积极的观念引导，促进其生命意识的形成。在教育教学中，教师应从多方面认识感恩教育的重要性，结合生命教育开展感恩教育,让学生懂得自己的生命是由父母给予的，要感恩父母，这样才能更好地领悟生命的真谛，并在互敬互爱的家庭环境中健康成长。

结合学生人格培养开展感恩教育。在教学实践过程中，教师应认识到感恩教育所具有的积极价值，可结合学生人格培养适时开展感恩教育，有效引导学生人格形成。随着人们生活水平的提高，加之我校孩子的特殊性，部分家长在教育孩子的过程中存在一定的误区，如：过于溺爱孩子，这样会导致孩子的抗挫折能力不强。如果学生仅仅生活在一片赞扬和鼓励声中，在遇到挫折时,极有可能产生消极心理甚至做岀一些极端行为。通过感恩教育，能够有效提高学生应对负面情绪的能力，可以帮助学生认识到自身所拥有的生活的宝贵,有利于培养学生健全的人格和良好的行为习惯。

二、开展感恩教育的策略

在课堂教学中培养学生的感恩意识。在教育教学过程中，教师一定要重视学生感恩意识的培养。当前，学生的感恩意识比较淡薄，这源自多方面的原因。在课堂教学过程中,教师应摒弃传统的灌输式教学模式,结合学生的生活实际，从学生的心理需求出发，积极营造良好的教学氛围，在学生的学习生活中融入感恩理念。在具体的教学实践中，教师应引用一些贴近学生生活的感恩故事，帮助学生从根本上认识到感恩的重要性。

开展感恩教育主题活动营造浓厚氛围。在教育教学过程中，教师应积极创设良好的德育氛围，结合不同年龄阶段学生的身心发展特点和家庭背景，有针对性地进行教育、引导，不断增强他们的感恩意识，并利用各种时机开展感恩教育主题活动，着力培养他们的孝心、爱心和责任心，让他们学会感恩父母、感恩老师、感恩社会，甚至对身边的每个人都充满感恩。

通过实践活动彰显感恩教育的价值。学校开展感恩教育，主要是为了帮助学生在学习及生活中能够规范自身的言行，树立正确的价值观念。教师可在学生已有情感体验的基础上，重视“施恩”实践活动的开展，进一步引导学生养成良好的行为习惯。在课堂教学之外，教师可以组织学生参加各种实践活动，比如，帮助父母做家务,体验父母的辛苦；到养老院做义工，为孤寡老人送温暖；作为志愿者,打扫学校所在社区的卫生等。其间,学校要制定详细的活动方案，通过实践活动充分彰显感恩教育的价值，确保活动目标的实现。

综上所述，在培智学校开展感恩教育,有助于学生形成正确的情感态度与价值观,能够使其端正情感态度，实现思想道德水平的提升及人格的完善。广大教师应该认识到，感恩教育具有长期性，一定要从学生的实际情况出发,通过多种形式和途径加以落实，还要深入挖掘感恩教育在德育工作中的价值。

参考文献：

【1】黄玉燕.探析培智学生感恩教育的开展策略[J].课堂内外·教师版版,2021(3):133-135.

【2】董明.探析培智学生感恩教育的开展策略[J].教育周报·教育论坛,2020(29)