高中思想政治教学中渗透人文关怀的策略

高中思想政治教学中渗透人文关怀的策略

冯现刚  

河南省新蔡县第二高级中学  河南省驻马店市  463500

摘要：思想政治教学活动的开展，不仅具有一定的工具性属性，还要求学生掌握知识，培养学生形成正确的人生观、世界观和价值观，还具有一定的人文性，即培养学生的人文精神，使学生也能得到素质和情感的培养，成长为一个诚实善良的人。本文以此为切入点，围绕人文精神的重要意义和价值，探讨其在高中思想政治教学中的具体渗透策略。

关键词：高中；思想政治；人文关怀

在实践中，人文关怀是指一个人作为一个个体所具有的积极的社会文化素养，包括个人的政治信仰、思想素质、人格等诸多方面。对于高中思想政治教学工作，高中生已经有了一定的学习基础，形成了初步的世界观、人生观和价值观。要进一步优化学生人文精神的培养，促进学生的思想道德修养。

一、高中政治教学中渗透人文素养教育的重要性

对于高中生而言，这个阶段的学生缺乏生活经历和生活经验，同时自我意识不断地提升，正处于思想塑造和价值观形成的重要阶段。在这样的前提下，如果教师在教学的过程中，不能够积极地渗透人文关怀的教育，不能够加强对学生思想的引导，很容易会导致学生思想出现偏差的问题，对学生将来的成长和发展产生不利的影响。因此，随着新课程改革的不断深化，高中思想政治教学工作受到了广泛的重视，在此背景下，高中思想政治教师应当明确新课程改革的具体要求，在教学中积极渗透人文关怀教育，不仅仅要加强对学生理论知识的传授，而且还要注重学生思想，觉悟的培养都好，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，实现学生的全面发展，为社会提供高素质、高品质的优秀人才。

二、高中思想政治教学中渗透人文关怀的策略

（一）深入研究教材，寻找人文关怀切入点

在高中思想政治的教学过程中，教师应当把教学内容和人文关怀充分的融合起来，引导学生进行探索和研究。因此，这就需要教师在教学之前有对教学内容有深入的研究，使得学生能够建立起教学内容和人文关怀之间的联系，提升学生知识的应用能力，更好地理解、掌握和运用知识。在课堂教学实践中，教师可以采用多种教学模式，帮助学生分析生活中的思想政治知识。

例如，在经济生活的相关知识教学过程中，诚实守信在社会经济发展中发挥着十分重要的作用，无论是对待客户，还是对于同行，都需要坚持诚实守信的原则，只有这样才能够有助于自己产品的快速销售。在本堂课的教学过程中，教师需要深入研究教材的内容，通过联系学生的日常生活，结合教学的具体内容，进而帮助学生建立正确的价值观和消费观。同时，在生活实践中，教师要引导学生之间要和谐相处，坚持诚实守信的做人原则。通过联系生活实际的方式，把教学内容生活化的呈现出来，有助于激发学生的学习兴趣，推动学生的探索和研究，使得学生能够对思想政治的人文价值有更加深入的思考，推动学生道德素养的健康发展。

（二）创设教学情境，促进学生树立正确观念

对于高中生而言，拥有学习兴趣能够帮助学生更加积极主动的融入到课堂当中，有利于提高学生的学习质量与效率。因此，教师在授课前，可以先为学生构建一定的良好学习情境，促使学生融入到课堂教学氛围当中，从而更好地展开对于人文精神的学习。

在学习与“消费”相关的内容时，教师可以结合生活实际中的一些新闻案例，先抛出案例，引导学生创造思考，再通过案例对比，形成对于情境内容的剖析，进而促使学生借助情境，完成学习。如情境一设置为“你的家人计划在十一长假进行国内旅游，但是去年，由于疫情原因，导致家庭收入变少，支出变多，因此在十一长假来临前，取消了出游计划。”借助这个情景设置，引导学生产生思考“为什么出游计划改变了，影响出游的主要因素是什么？”随后再提出第二个案例，如“你原本计划购买一件物品，但是当你攒够了原定售价后，由于价格上涨，上涨后的价格你承担不起，只能选择购买其他物品作为替代品。”然后引导学生思考，“物价的变动对于消费胡产生什么样的影响？”通过这样的方式，学生既可以实现对于消费观念的理解，同时可以代入不同的消费心理，进而明白在日常的生活中，经济实力可以为自己创造更好的物质条件，满足自己的物质需求，在促进学生树立正确观念的同时，也能够努力读书，为了未来而努力。

（三）以人为本，打造人性化课堂

人文关怀的学习和培养也要求教师为学生创造一个具有人文关怀的良好课堂，并将以人为本的思想贯彻到课堂的各个环节，从而通过人文课堂的创建帮助学生形成更好的学习效果。具体到实际的教学过程中，教师可以结合时事政治，通过解决时事政治热点问题，既实现引导学生关心国家大事，激发学生的爱国热忱，又能够促使学生形成理性情感，最终形成理性爱国的正确价值观。

例如，在讲解关于“我国基本经济制度”这一内容时，教师可以以“贸易战”为出发点，通过与学生一起观看相关材料，如新闻广播、外交演讲等，让学生讨论他们对经济发展和中国经济体制的看法，从而在将实际生活与理论联系起来的过程中增强教学效果。需要注意的是，时事和政治热点新闻可以调动学生的学习热情，因为这些都发生在学生身边，学生可以分析和讨论内容。教师应积极引导学生进行独立讨论，而不是在教师的指导下被动形成讨论，并积极促进学生表达自我意识，而不是猜测教师“意图”的过程中进行讨论。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，高中政治课教学应该做出相应的改变。在教学过程中，政治教师应注重培养学生的人文关怀。政治教师需要在教学中进行创新，以完成高中生健康性格的塑造，使学生的精神世界更加美好。高中思想政治学科在培养学生人文素质方面具有独特的优势。

参考文献

[1]吴春花.国际理解教育在高中政治教学中的渗透刍论[J].成才之路,2019(01):35.

[2] 程侠. 浅析高中生思想政治教育的人文关怀[J]. 新课程,2021(18):210.