小学音乐教学趣味性提升策略探究

小学音乐教学趣味性提升策略探究

徐安娜

青岛市城阳区实验小学  266100

摘要：随着教育质量与层次的提升，小学音乐教师结合学生的学习情况，在课题教学之中，融入趣味性的元素，这些元素源自于音乐教材，或者音乐教辅材料，学生在学习音乐的时候，会接触到这些素材，并对这些素材产生一定的印象，当然在上课的时候，学生就自己喜欢的素材，与班级之中的学生展开沟通与交流，这是学生主动性的体现，那么笔者认为趣味性与主动性是一脉相承的，结合目前我国小学音乐教学的现实情况，提出小学音乐教学趣味性提升的优化策略，为今后小学音乐教学等各项工作的开展提供合理化的依据以及借鉴。

关键词：小学；音乐；教学；趣味性；提升策略

引言：正所谓“好的开始是成功的一半”，每堂课的开始是本节课成功与否的关键影响因素，可以看出在小学音乐课程开始的过程之中，教师可以选用一些学生感性的元素或者前奏曲目导入本节课，学生就会更好的进入到学习的状态，当然对于本节课的内容也就会更感兴趣，当然比如在音乐课程学习的过程之中，学生要明确自己感兴趣的点，就要在学习的过程之中，注重自己对于音乐作品的体验，在体验的同时可以加深自己对于音乐作品的印象，这就成为学生趣味性提升的关键点。

一、趣味教学的重要性

结合现代音乐家艾伦科普兰的观点“想要更好地理解音乐，需要以倾听为方式。趣味教学的重点在于趣味二字，学生在学习音乐之初，就是抱着一种对音乐的兴趣，这是学生学习的动力之源，那么在学习的过程之中，教师要运用一些具体的方式与方法，让教学变得更加有趣味，就能够让学生在学习的过程之中，有后续学习的动力，而且在音乐课程之中，有更为良好的表现，从这一点可以看出，趣味教学在小学音乐课程教学之中具有现实性的意义。

二、当前小学音乐教学现状

小学音乐教师，在课堂教学的过程之中，常常忽视趣味性的体现，某些学校的教师常常按照既定的模式开展教学，而忽视注入一些趣味性的元素，长此以往会让学生在学习音乐的时候，会感觉到十分的疲惫，这是因为音乐学习，让学生无法为学生带来精神上的满足，那么学生自然就会对音乐课程比较失望，结合这一现实性的情况，小学英语教师要做出及时的调整，结合具体的案例进行说明，在学习《十二生肖歌》这首歌时，生肖作为悠久的民俗文化符号，是中国传统文化的象征，那么教师可以引导学生观察这些风格各异的民俗文化符号，并说一说自己眼中这些符号的意蕴，并且说明这些民俗文化符号背后蕴藏的文化价值，结合自己的生活实例来论述，从这一点可以看出学生在学习音乐的过程之中，是要注重体验其中的趣味性，就可以加深自己对于音乐作品的整体认知[1]。有助于小学音乐趣味性教学等各项工作的开展。

三、小学音乐教学趣味性提升策略

（一）采用游戏教学，激发学生兴趣

  对于教师而言，在教学的过程之中，可以借助游戏教学的形式，因为此种模式能够激发学生的学习兴趣，结合具体的案例进行分析，比如《猜谜语》这一节时，教师可以提前准备一些谜语，并放有伴奏，在玩游戏的过程之中，教师同时可以让学生说出一些与材料相关的谜语，并给予学生一定的提示，学生可以结合提示快速说出自己认为正确的谜底，而且在回答的过程之中，始终与伴奏的频率能够融合在一起，这就是一种游戏教学的方式，此种方式能够激发学生的学习兴趣，而且学生在参与游戏的过程之中，也能够加深自己对于本节课的认识与体验。

（二）重视实践教学，鼓励学生创造

在新课程改革的背景下，小学音乐教师借助实践教学的形式，鼓励学生进行创造，为学生精心创设出实践教学的氛围，结合具体的案例进行分析，可以看出《春》属于标题音乐，而且整部音乐作品是以轻松愉快的旋律为基调，学生在聆听标题音乐的同时，能够将自己对于春的体会融入其中，就可以在理解的过程之中，加入自己对于实践课程的整体性认知，这是鼓励学生开展创造的关键因素。

（三）结合实践教学，提高教学效果

对于音乐教学而言，小学音乐教师结合实践教学，提高教学效果，结合具体的案例展开论述，比如说《中华人民共和国》国歌这一节音乐课程的赏析过程之中，教师可以为学生播放一段国庆阅兵的视频，学生在欣赏视频的时候，会不自觉的产生一种爱国的情怀，并且在学习课程的时候，将自己对于案例的认识与体会记录下来，就可以将音乐作品与生活实践紧密结合在一起，显著提升小学音乐教学的整体效果。那么从这一点可以看出结合实践方面进行音乐课程教学，就能够为今后学生学习音乐课程教学效果的提升提供合理化的意见以及建议[2]。

（四）运用先进技术，增强教学趣味

当前作为小学音乐教师，运用先进技术，增强教学趣味，例如，在欣赏《卖报歌》这首歌曲的时候，教师可以采用你唱我奏的方式，让学生将注意力集中在这首歌曲的欣赏之中，而且教师在演奏这首歌曲的时候，可以选择不同的乐器，或者是选择一些技术工具，模仿乐器制造出一些声音，让学生在欣赏这首歌曲的时候，能够加深自己对于乐器的体验，学生会在学习完本节课之后，提升自己对于音乐课程的兴趣，从这一点可以看出运用先进技术，增强教学趣味，这就成为小学音乐教学趣味性提升策略之一

[3]。

结束语：对于小学音乐教师来说，只有明确趣味教学在小学音乐教育之中的价值与应用现状，才能够对小学音乐教学趣味性提升策略展开仔细的分析与深入的研究，具体从以下的四个方面展开论述，分别为采用游戏教学，激发学生兴趣、重视实践教学，鼓励学生创造、结合实践教学，提高教学效果、运用先进技术，增强教学趣味。上述的这些举措都在为小学音乐教学趣味性提升策略等方面的研究提供现实性的依据以及借鉴。

参考文献

[1]王滢. 打造趣味音乐教学 展现核心素养风采[J]. 科学大众:智慧教育, 2022(010):0001-0002.

[2]丁磊. 增强音乐趣味,培养核心素养——小学音乐课堂教学探究[J]. 明日, 2021(22):0295-0295.

[3]蔡燕丽. 小学音乐组织趣味性教学活动的有效指导策略[J]. 课堂内外·教师版, 2021, 000(006):105-106.