浅谈幼儿园教师教育的公心、功力和功利

浅谈幼儿园教师教育的公心、功力和功利

何俭群

瓮安县示范幼儿园

摘要：教书育人一心为公是教师的代名词，但要真正做到，需要我们教师有足够的奉献精神，但幼儿教师对孩子无微不至全方位的照顾与考量，对孩子付出的时间精力和心血，让我觉得他们值得提及。

关键词：幼儿园教育、公心、功力和功利

作为一名教育工作者，我们常常被冠以教师要一心为公、要有扎实的基本功，要不为功利，要甘于清贫等等，但也有不一样的心声就是教师可以不求功利，但不能甘于清贫，如果是这样有人认为是历史的倒退，我认为这个话不是一点都没有道理，那怎样理解幼儿园教师教育中的公心、功力和功利，在工作中幼儿园教师又是怎样做的?

首先谈及当今的热门话题幼儿园教育，你可能会想到抽中大奖或者一位难求的场面，又或许会疑惑“幼大”这一网络词语的运用玄乎，就连我这在一线从事幼教工作30年的教师都不经要扪心自问教育的定义，搜遍百度，写下了匹配我心中所向的幼儿教育的定义，幼儿教育是培养人，教育本身就意味着一棵树摇动另外一棵树， 一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。这似乎诠释了幼儿教师与幼儿在教育中的互动关系，幼儿教师的教育是启迪幼儿辨别真、善、美，追求的是与教育者心灵的沟通，保护和促进幼儿稚嫩的身心健康发展，是真正的教育来不得半点虚假，它是有使命感的，《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。我觉得这个教育的定义很切合幼儿园教育的意义，就幼儿园教育而言，是狭义的教育指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。也是我们常说的学校教育！通过对教育狭义和广义概念的理解，我认为幼儿园教育是两者兼有的。

其次公正之心， 是为公众利益着想的心意;它是针对私心而言的社会心理，每个人为了生存于社会都会有为自身利益着想之心，这是生存所需。

再者功力,指功夫和力量, 多指在技艺或学术上的造诣。幼儿园教师的造诣可谓不浅，十八般武艺不说样样精通，也能拿得出手。

最后功利是指功名利禄，功业所带来的利益，或者是眼前物质上的功效和利益，人生在世，每个人都会有进取心，期望体现自己的社会价值，可一定以道义制约自己不要产生功利心。

从这三者的定义来看它们似乎并不矛盾，而且是你中有我我中有你之倾向，试想作为一名幼儿教育工作者，孩子们像娇嫩的花骨朵，你没有公心怎样面对他们，家长又如何放心你来呵护，没有功力又怎样能够安抚几十个刚刚入园哇哇大叫的孩子，怎样让三四岁的孩子忍受一天吃喝拉撒睡都远离亲人的呵护和陪伴，怎样解决他们思念亲人的焦虑，幼儿园教师中他们有的自己还是孩子，有的自己也要带孩子，有的上有老下有小，他们也是普通之人，没有功利如何生活，如何保持平常心态面对放弃照顾自己的亲人，来照顾祖国这些娇嫩的花骨朵。

时间见证了幼儿园教师教育活动的经历，见证了幼儿教育的很多改革和变化，也见证了幼儿教师教育一路走来的艰辛与不易，还见证了幼儿教育事业的蓬勃发展，更见证了最近社会各界对幼儿教育的重视，让我们教师体会到各种各样的家长们对幼儿园教育所持有的不同步期望。这一切让我们的幼儿园教师的教育处于应接不暇的状况之下，他们必须努力再努力才能适应时代发展的需要，不负韶华，这四个字在幼儿教师教育者身上显得恰如其分，他们不分朝夕却每争朝夕，每天忙于几十个孩子的吃喝拉撒，事无巨细，悉心照顾，每一个孩子的行为性格怎样，习惯怎样，交往表达怎样，吃得怎样，拉得怎样，睡得怎样，有进步否，有要修正的否，有危险否，一切的一切教师必须要了如指掌，同时还要通过一天的组织（包括：晨检、晨检活动、早餐、户外自主游戏活动、室内自主区域活动、户外体能和教学活动等）来观察促进幼儿个性和各方面的发展，每一个活动基本上都要两位老师全程参与，除了组织外还要给孩子创造适宜学习和展现幼儿自我的墙面，让幼儿能够从环境中学习，专家能够从墙面上看见孩子的成长和教师的教育过程，同时还要给幼儿创造适宜的环境（包括室内自主区域活动的环境和户外自主游戏活动的环境等），同时还要保证给幼儿随时提供充足、安全、有效、适宜幼儿个性和全面发展的材料，通常一天上班忙得是脚不沾地，臀不挨椅，每天基本上是迎着朝霞出门披星戴月回家，回到家之后还要与家长交流幼儿在园情况，满足家长渴望了解、关心孩子的心情，教师也借此与家长沟通交流转变家长的育儿观念，让家长知道老师很关心了解孩子，除了这样一个正常过程外，还要与家长沟通处理有的幼儿在园期间的一些矛盾纠纷，调皮大闹等等，又或者向家长分享、分析幼儿行为背后的身理和心里的真实发展情况，以此来让家长的理解与谅解，从而更好的配合教师教育好孩子，文字、墙面和环境资料就只有晚上、午休或者周末时间来做啦，即便这样但他们从不埋怨、不泄气默默耕耘在幼教这块沃土上，放弃照顾自己的小家、老人和孩子，把一天全部的时间和精力都投入到柜子中，他们还嫌不够还要担心害怕家长的五加二等于零，

害怕被误解，害怕因为工作影响自己微薄的工资收入，我想说幼儿园教师的教育够得上具有公心、功力和不争功利的一群可爱的幼教人， 他们是教育界一道亮丽的风景，有的临聘拿着最低工资，却与我们在编教师一样，用自己的全部心血成为撑起幼儿成长基石的巨人，让我这位在幼教一线岗位上工作快30年的教师，为我们今天的幼儿感到庆幸，庆幸他们有这些默默无闻，不计得失、舍弃小家为大家幼儿普通的幼儿园教师。他们每天迎着朝霞带着公心和功力，不讲功利为孩子付出自己的青春与热血，我也庆幸自己有这样一群好姐妹，整天嘻嘻哈哈保有童心，苦中作乐与孩子们一起欢笑，高兴着孩子的高兴，痛苦着孩子的痛苦，把每一个孩子都当做自己的孩子一样看待。

总之幼儿教师的教育，不能忽视，幼儿各方面的认知、性格和能力都在不断变化发展中，他们向一颗迎着朝霞的向日葵，勇敢、阳光娇嫩而又脆弱，教师必须全心全意一心为公，拿出自己的所有武艺，边学习边观察边思考边了解幼儿，在悟性中践行教育真滴，才能很好的教育陪伴好幼儿，促进幼儿的全面发展进步。