新课改背景下小学语文高年级作文教学策略探究

新课改背景下小学语文高年级作文教学策略探究

 ,龚芳芳

苏州工业园区星湾学校   215021

摘要：小学高年级学生已经具备了一定的语言建构能力和文本构思能力，为实现学生语文综合能力素养水平的有效提升，教师应当要在作文教学方面给予学生良好的引导，促使学生能够对写作产生良好的兴趣，并在教师科学的培养方略下实现写作水平的有效提升，进而提高学生的学科核心素养水平，这也符合新课改背景下对小学语文教学工作提出的要求。基于此，本文以小学语文高年级作文教学为研究对象，就其在新课改背景下的实际开展策略展开简要探讨。

关键词：新课改；小学语文；高年级；作文教学

新课改理念的提出，小学语文教学工作的教育方针也应当要积极作出改变，教师应重视对学生写作能力的有效培养，以期实现学生语文学科综合能力水平的进步，实现核心素养培育的教育目标。在高年级作文教学的过程中，教师应积极转变教学思想，将先进的教学观念融入到作文教学中，并构建科学的教学模式，采用合理的教学方法来从多个方面开展作文教学，促进学生写作能力的全面提升。

一、创设情境，激发写作兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，要发挥出作文教学的真实作用，就应当要以培养学生良好写作兴趣为基础。教师应结合作文主题，积极地为学生创设相应的情境，引导学生融入其中展开思考，调动学生的写作积极性。在情境中，充分发挥学生的想象力，以期让学生能够运用笔触对生活感悟和未来憧憬进行描绘[1]。

以统编版小学语文四年级上册《习作：推荐一个好地方》为例，在作文教学中，教师可以在课件上播放一些国内旅游景点的图片或者视频，询问学生有没有去游玩过的经历，若没有，能否说一说自己去过哪些让自己流连忘返的地方，尝试着描绘一下该地的特点。学生纷纷发言，在班级中能够营造良好的交流氛围，且教师也可以借此创设良好的生活情境，促使学生能够回想自己以往的旅游经历。随后，教师可以鼓励学生选择自己最喜欢去的一个地方，可以是景点，也可以是其他地方，将其特点写下来，并说一说为什么要将这个地方推荐给大家。如此，学生的热情被有效调动起来，教师借机展开写作训练，便可以收获较好的教学效果。

二、注重积累，奠定写作基础

要写出一篇语言优美且情感饱满的作文，注重平时的作文素材积累是十分必要的。因此，为实现小学语文高年级作文教学水平的有效提升，教师应当要引导学生在平日的学习与生活中，加强对于作文素材的积累，认识到写作来源于生活并映射生活的特点，如此才能够有效地为学生的高质量作文创作奠定良好的基础[2]。

以统编版小学语文五年级下册《习作：那一刻，我长大了》为例，在作文教学中，教师便可以围绕着习作的题目，请学生分享在生活中有哪些具体发生的事情能够打动自己，让自己突然感到已经长大了。在学生的分享过程中，教师要对学生表述的具体内容进行倾听、分析，对学生给出的案例是否适合作为本篇习作的素材进行评价，让学生能够正确地把握应用何种素材才能够准确地进行文章扣题。教师也可以为学生举出几个例子，比如看见母亲长出的几根白发、发现父亲的背有些弯了，这都能够反应出父母已不再年轻，我们应该学会长大的主题思想。借此，教师也需要引导学生养成能够在平日生活中多观察多积累的学习习惯，这样在进行写作训练时才不会无事可用、无字可写。

三、加强指导，训练写作技巧

在小学语文高年级作文教学工作的开展中，教师不应仅仅关注学生的作文语言十分流畅通顺，还应当要对学生的写作技巧进行指导，以此来将学生的写作水平带到一个新的高度。因此，教师可以通过对相关的范文进行详细地讲解，以此来加强学生对于如何写好一篇作文的问题进行深入了解与感悟，从中汲取灵感，积累经验，进而实现学生作文水平的不断提升[3]。

以统编版小学语文六年级上册《习作：有你，真好》为例，在作文教学中，教师应重点对学生作文中的人物刻画描写进行指导，分析学生能否巧妙地抓住人物的特点，并采用合适地描写方式对人物形象进行勾勒，同时也要关注学生是否可以通过具体事例的映射来对人物形象的其他特点进行描写，实现人物刻画的升华。因此，为提高学生的写作技巧水平，教师可以借助本单元中《少年闰土》的文章，以文中对闰土的描写与刻画作为范文进行讲解，使得学生能够对如何进行人物描写进行深入了解，并从中积累写作经验，实现个人文章水平的有效提升。

结束语：综上所述，作文教学作为语文学科教学工作中的重要组成部分，对于提高学生语文综合能力素养以及培养学生核心素养都具有重要的意义和作用。在新课程改革的教育背景下，教师更应当要重视语文作文教学的优化与改进，应以科学的教学观念作为指导思想，采用科学有效的教学策略来实现作文教学水平的有效提升。教师应从兴趣培养、素材积累以及技巧训练等多个方面进行入手，不断提高学生的写作能力水平，进而实现小学语文高年级作文教学工作质量的有效提升。

参考文献：

[1]王小芳.基于新课改探讨小学语文作文教学策略[J].小学生作文辅导(读写双赢),2021(12):9-11.

[2]潘小梅.新课改背景下小学高年级语文读写一体化的策略思考[J].小学生作文辅导(上旬),2021(11):89-90.

[3]魏琴.浅谈新课改背景下如何培养小学高年级学生自改作文的能力[J].考试周刊,2021(09):8-9.