小学阶段结合心理健康教育开展德育的措施

小学阶段结合心理健康教育开展德育的措施

李惠美 

广东清远市佛冈县第四小学  广东清远 511600

摘要：在小学教育阶段，全面落实好德育教学工作显得至关重要，教师要结合小学生的身心特点有效融入德育教育工作，引导小学生树立积极向上的品质。本文通过对小学心理健康教育的各类影响因素开展分析，并以此为基础提出针对性的对策与措施，为小学教师提供一定参考与借鉴意义。

关键词：小学阶段；心理健康教育；德育

对于小学生来说，正处于身心快速发展的关键阶段，自身的心理能力也在持续完善，因此学校组织开展好德育教学工作显得尤为重要，可以有效保障小学生实现心理健康教育的有序发展。当前，部分学校并未充分意识到结合心理健康教育开展德育工作的重要性，对当前的严峻形势与现状并未充分感悟，所以小学教师要加强研究工作，提出有效举措确保小学生实现心理健康成长。

一、影响小学生心理健康的主要因素

（一）教师家长因素的影响

对于广大小学生来说，正处于价值观与思想意识萌芽的黄金阶段，家长与教师的部分言行举止会直接影响到小学生的身心健康发展。部分学生在日常成长过程中经常性会出现各类问题，但是教师与家长双方不能只是一味的批评，这样只会导致小学生变得更加叛逆，难以产生良好的教育成效。

（二）教学环境因素的影响

除了家长与教师等一些日常与学生接触比较亲近的人可以会直接影响到他们的心理健康，复杂的外部教学环境因素也会间接对小学生产生心理健康的影响，所以要呼吁社会各方力量加强对小学生的关心与爱护，引导小学生学会远离社会上的各类诱惑。

（三）内部因素的影响

小学生的天性比较活泼好动，在日常生活学习过程中遇到各类小问题的时候都会主动寻找解决的方式，这样可以有效排解内心的不良情绪，这一类学生在自身的成长过程中往往会存在各类心理问题，不利于实现心理健康发展。个别小学生身心比较孤僻，在日常生活中经常性遇到各类棘手问题，不会自主寻找家长与教师的帮助，一切心理问题都是在缓慢自行消化，进而会积累更多的消极不良情绪，不利于实现小学生健康成长。

二、小学阶段结合心理健康教育开展德育的措施

（一）组织开展实践活动，促进课程有效融合

在开展小学心理健康教育过程中，教师与学生两者要共同组成教育教学工作模式，发挥自身的重要作用，贡献自身应用的作用，不断发挥出更好的教学工作成效。如果广大教师只是一味采用传统单一的教学工作模式，那么无法充分发挥小学生的主观能动性，无法有效保障教学工作成效。所以，为了充分实现小学心理健康教育与德育教学进行全面融合，从而可以高效完成教学既定工作目标，教师要主动探索全新的课堂设计模式，组织开展好实践教学活动，引导小学生全新的教学体验，引导小学生感受到两者融合的巨大魅力。以交通安全常识教育为基础，教师要引导小学生主动进行校园交通的模拟与设计，引导小学生结合自身的兴趣爱好选择固定的社会角色，由于小学教师结合多媒体技术设备来构建良好的课堂活动场景，这样可以更好促进课堂教学的生动有趣，加强小学生对社会规则有着更加深入的认识与理解，引导小学生养成良好的生活习惯，真正明白在日常生活中遵守规则的重要价值。此外，教师还要罗列出日常生活中经常性遇到的各类交通规则，并提出具体的解决措施，引导小学生充分意识到不遵守交通规则可能带来的不良后果。经过教师的认真指导以后，学生可以充分理解与清楚认识到交通基本规则，结合《小学生守则》等相关规则规范内容，教师要引导认识到在课堂上大声讲话等行为会扰乱正常的课堂教学秩序。

（二）在生活化教学中融入德育知识

在小学生成长成才过程中，心理健康教育与德育教育两者发挥着重要作用。所以，小学教师在开展具体教学工作中，要注重实现生活化元素的有效融入，为广大小学生及时讲解有关生活化常见问题，从不同角度加气分析与思考，这样可以更好理解课堂教学内容。在保障小学生对心理健康基础知识有初步理解以后，教师要不断发挥自身的道德专业素质水平，注重观察每位学生在实际生活中与工作情境之间的变化情况，寻找合适的融合切入点，实现两者的有效融合与实践，引导小学生在具体生活场景中学习到更多德育知识，进而寻找到德育基础知识与日常生活实际之间的关联性，不断提高小学生的整体思想道德素质水平，这样在碰到各类问题的时候可以集中精力进行解决。

（三）实现家校协同育人

在小学阶段，学校教育与家庭教育两者之间是广大小学生接受教育的主要形式，对实现小学生未来健康成长发挥着重要作用。从家庭教育角度进行分析可以看出这是小学生接受良好教育的第一个主要场所，对小学生的一言一行的构建及社会主义核心价值观的塑造发挥着重要作用。从学校教育角度进行分析，学校作为小学生接受系统化学习的主要场所，对于能力素质相对偏弱的小学生来说，有着良好的指引作用。通过进行上述的分析可以看出，家庭与学校两者的教育目标相对一致，彼此之间具有较多的互通点，可以促进小学生的心理健康教育实现快速发展，更好达到预期教学工作成效。所以，小学教师要努力构建家校协同育人的合作关系，定期组织开展分享与交流活动，引导小学生遇到各类具体问题的时候可以选择合适的方式进行妥善有效处理。

结束语

随着新时代教育改革的不断推进与实践，小学阶段结合心理健康教育开展德育工作显得尤为重要，可以更好满足小学生多样化的实际学习需求，对促进小学生实现健康成长成才发挥着重要作用。

参考文献：

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[2]严百海.小学德育与心理健康教育整合模式的探究[J].基础教育论坛,2022(4):104-105.

[3]李仲新.小学德育教学与心理健康教育深度融合的措施探究[J].考试周刊,2022(35):155-158.