录像教学法在见习教学中的思考

录像教学法在见习教学中的思考

谭健安,,,徐峰,吴洪涛（通讯作者）

中南大学湘雅二医院外科

录像教学法在外科见习教学中有很重要的重要。录像可以弥补教学资源的不足，尤其是没有合适的患者给学生看时。录像教学可以激发学生的学习兴趣，使得学生产生浓厚的学习兴趣，可以使得学生直观准确地掌握学习的概念。录像生动有趣，在不知不觉中使得学生学习到了抽象的知识。有化繁为简的作用。但是录像教学法也有一些弊端，要扬长避短，才可以更好发挥录像教学法的作用。

一.录像教学法事先要向学生传授基本概念

录像教学法虽然有各种好处，但是不能一次课全部用来进行录像教学。因为在录像教学之前，如果不能将基本理论知识和基本概念传授给学生，让学生打好学习的基础的话，录像教学法就会不能发挥它的积极的作用，学生就会有时看录像看不明白，有时看录像就没有深刻的印象。如果在看录像之前，将基本理论知识和基本概念向学生讲授一遍，让学生有知识的初步框架，学生看起录像来就会印象深刻，效果机会更好。所以一般来说，在看录像之前，我们教师会简单讲授理论知识，将重点和难点讲授给学生，学生可以带着问题去看录像。

二.要在看录像时穿插讲授录像的知识

看录像时教师常见的错误时让学生看录像从头到尾，不讲授录像中所涉及的知识点和难点。如果是这样，有一些弊端，有什么弊端呢？首先，在看录像时，有一些问题学生不明白，学生在录像中有时会涉及到书本和教材没有的知识，有一些知识时是超过大纲的内容的，还有的知识是涉及到解剖知识的，这些内容可以在放录像时讲解给学生听，学生有时有疑问，在看录像时，这时可以有时停止一段短的时间不放录像，来专门讲授这些内容，来专门回答解决学生的问题，学习的效果会更好。有时如果学生长时间看录像，会有昏昏欲睡的感觉，为什么会有这种现象呢？好像这种现象与录像的作用背道而驰。因为前面说过录像可以引起学生的兴趣，可以激发学生的兴趣。但是要考虑到这样一个事实，就是学生一般习惯了学习的节奏。什么节奏呢？就是学生一般适应了教师的课堂讲授和床旁讲授，一般课堂讲授和床旁讲授虽然有一点枯燥，但是学生的注意力是很集中的。换句话说就是学生在听教师讲授知识时，一般注意力是比较集中的，一般不会出现打瞌睡的现象。但是如果学生一下子看录像时间比较长，学生的注意力就会相对不集中，就容易出现打瞌睡的情况。因为看录像时教室一般要关灯，一般教室会比较昏暗。这时时间一长，学生就容易出现打瞌睡的情况。这种现象已经反复出现过多次，在实践教学中。因此为了避免出现这种情况，我们教师特意在看录像时穿插讲授录像的难点和重点和一些超过大纲的知识，并回答学生的问题，我们教师特意中断一下看录像。

教学要做一个有心人，就会发现可以在某些细节上提高学生的学习效率，改善教学质量。

摘要

在外科进行教学中，我们发现录像教学法有一定的优势，有明显的作用，但是也有一些弊端，我们要扬长避短，才能发挥录像教学法的积极作用。比如可以在录像教学法之前讲授理论知识和基本概念给学生，学生的印象就会比较深刻，在看录像时。在看录像时要穿插讲解一些录像知识的难点和重点，并回答学生的疑问，这样学习的效果才会更加突出。

关键词 录像 教学 思考 普外 见习

参考文献

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