小学教育中STEAM教育模式的具体应用研究

小学教育中STEAM教育模式的具体应用研究

姚婧

湖北省利川市都亭体育路小学  445400  

摘要：随着科技的不断发展，人类的思想也在不断地进步，教育也是其中之一。现如今我国的教育改革越来越好，越来越多的人开始关注教育和学习。小学阶段是学生知识经验、能力培养以及素质教育三大重要板块。目前我国的小学教育教学方式较为单一，学生处于被动接受阶段，没有形成有效的互动学习模式，致使学生们缺乏主动探索行为，对整个学习过程缺乏引导。在小学阶段加强课程建设力度，加大对教师与学生培训力度。而 STEAM教育模式将 STEM引入课堂并加以运用，有效地促进学生更加积极主动地学习能力的发展和提升。鉴于此，本文对 STEAM教育模式进行了分析，并阐述了小学教育中STEAM教育模式的具体应用。

关键词：STEAM；教育模式；应用研究

引言：STEAM教育模式是一种新的教学模式，它打破了传统的教学理念，而是由多个部分组成，这些部件可以在学生的学习过程中组合起来组成完整的课程。这一教育理念在我国刚刚起步就受到了很多教育研究者以及教育者的青睐，而在此之前，没有人敢尝试 STEAM教育。但是 STEAM教育并不是凭空出现，它是结合了人工智能、计算机、机器人、物联网等相关学科科技而形成。随着信息技术与人们生活的不断融合, STEAM教育的理念也不断得到更新和完善。STEAM教育模式就是要求通过自身研究技术，对相关知识进行再创造，在教学过程中，既要考虑到对学生学习兴趣的培养，又要考虑到学生发展的需要。通过 STEAM教育模式结合新课程，能培养出学生主动与合作、创新等多种能力，为学生的发展提供了更多机遇和空间，从而更好地培养出高素质人才。

一、STEAM教育模式概述

STEAM教育模式的核心思想是在知识领域开展的一种综合性学习，该模式不仅可以将科学和技术应用到小学教育中，还可以将工程技术应用到小学教育中。STEAM教育模式基于 STEAM教育理念，在小学教育中可以应用 STEAM相关知识，并利用专业设备将相关知识结合到教学中，提高学生综合素养，培养学生们创新精神。STEAM教育模式在小学教育阶段运用能够有效地促进学生们思维创新以及科学探索能力地提升。STEAM教育模式对于学生创新思维方式有着一定程度上的帮助，同时 STEAM教育模式对于学生综合能力提升以及人格塑造都有着重要意义。

二、STEAM教育模式的核心理念

STEAM教育模式从教育目标、内容到实施方法，都具有非常明显的特点，将其融入到小学课堂中，能够充分调动学生们创造性地开展教育教学活动。因此，要想充分地发挥出 STEAM教育模式作用，必须遵循 STEAM教育原则。STEAM教育模式最核心的理念就是积极主动地学习态度，将科学、技术、工程、艺术等学科融入到课堂上。科学、技术、工程等学科都是由不同学生来组成的小组进行科学探究活动，其目的就是培养学生们主动探索与创新能力，通过设计与实施活动教学方法有效地激发学生们学习兴趣。工程与艺术是目前比较受学生们欢迎的学科，工程课程是由具有一定技术水平和专业技能的人才完成，艺术则是体现人文气息以及艺术修养的一种表现，两者不仅能够很好地激发学生们对于人文艺术领域知识的掌握程度，还能培养学生积极主动学习行为习惯与思维方式。在 STEAM教育模式中将工程课程引入到小学课堂中是非常有必要的事情。

三、STEAM课程体系

在 STEAM课程体系中，学生可以在学校教师的指导下自主地选择学科进行学习。教师在课堂上可以引导学生围绕着相关学科展开深入的思考和讨论，而最终他们将通过教师引领与引导所学的知识技能转化为自己实际工作能力，并以此达到最好的学习效果。在小学学习活动中 STEAM课程是由多种学科组合而成。例如在科学学科中使用 STEM （科学）学科进行综合教学，使学生能更加全面地掌握科学知识；在艺术学科中则使用 STEAM （艺术）学科进行综合训练，使学生能够掌握更为丰富和立体的艺术知识。不同学科之间可以相互结合，从而促进学生学习方式与学习方法提升。由于学生接受能力有限，教师可以根据学生具体学习情况合理调整教学方法和内容。目前 STEAM教育已经在我国初高中开始实施教学改革, STEAM教育模式可以有效地将学生知识技能转化为自身竞争力和生活能力，进而提高学生整体综合素质以及思想道德素质。

四、STEAM教育模式的实施策略

在小学教育中, STEAM教育模式运用较多，所以在实际实施过程中，需要在小学教育的不同阶段进行相应的调整和优化，从而实现 STEAM教育模式的实际应用。首先需要针对小学教育教学的实际内容和形式进行调整。STEAM教育模式是以科学、技术、工程等学科为核心课程内容，结合相应的科学、技术以及工程领域知识进行课程教学与实践操作。在 STEAM教育模式指导下，教师需要充分发挥自身的专业优势进行设计和实施，根据学生不同发展阶段以及需求来合理地进行课程设计和实施。

五、STEAM教育模式应用在课堂教学中的具体应用

STEAM以设计为基础，在此基础上将各学科融合起来，而 STEAM教学模式具有多学科特点，所以在教学过程中，可以将各个学科融合在一起，进行深入的研究和探索，同时结合最新的科学技术知识，并结合 STEAM知识以“新课标”为核心设计新的教育模式，对学生进行教学方式优化，使学生能够更加主动的进行学习过程。例如：通过 STEAM学习模型设计与工程应用活动相结合方式，要求教师将各学科知识融入到模型里进行教学并进行应用。通过模型中所涉及到的技术和工程知识进行教学，要求教师能够深入挖掘各个学科知识，并且结合各学科所应用到的技术以及工程知识，进而运用到教学之中从而提高学习效果和效率。在此过程中，教师要充分调动学生的积极性，并鼓励他们将所学知识运用到生活之中，不断丰富自身文化知识和修养，提高综合能力以及对其他知识的理解能力。比如在 STEAM学习模型设计这一环节里，教师可以引导学生将所学知识运用到生活中去。在应用 STEAM教育模式指导下进行各种工程问题的设计这一环节中也可以引入技术方面的内容从而解决工程问题，促进学生思维能力以及动手能力均有所提升。

六、结束语

小学教育对于学生的成长有着重要作用，而 STEAM教育模式在小学教育教学中的应用则可以为学生们提供一个广阔的空间，让学生们充分发挥自己的主观能动性，自主探究问题并进行解决。同时, STEAM教育模式可以帮助学生们掌握更多的学习知识与技能，更好地适应社会发展环境与时代发展要求。同时为学生们提供一个更加广阔与丰富的学习空间，促使学生们能够将自己所学知识灵活应用于生活实践当中。使学生能够学以致用、融会贯通，全面发展自身综合能力，实现个人与社会相融合。

参考文献：

[1]张凯珍.小学教育中STEAM教育模式的具体应用研究[J].中华少年,2019(27):22-23.

[2]谢雪蝶.基于STEAM教育理念的小学科学课程教学设计研究[D].湖南:湖南科技大学,2020.