小学音乐合唱教学策略及技巧探究

小学音乐合唱教学策略及技巧探究

罗青

      四川省巴中市南江县沙河镇小学      四川南江   635600

摘要：新时期教育改革背景下的小学音乐合唱教学是音乐课堂教育的常见方式，为提高合唱教学水平，教师要注重教学方法的多元化发展。下面文章对小学音乐合唱教学的重要性进行分析，探讨小学音乐合唱教学策略及技巧策略。

关键词：小学音乐；音乐教学；合唱教学；合唱技巧

引言

当前，在学生首次系统性地接触音乐知识的小学阶段，如何充分激发学生学习音乐的兴趣，唤起学生对音乐知识的热爱，是小学音乐课程的重要目标，也是音乐教师需要解决的关键性问题。在小学音乐合唱练习的课堂上，教师应结合学生思维较为发散、注意力难以集中、好奇心和想象力丰富的特点，通过配合乐器演唱、进行编舞节拍练习等合唱教学形式，充分挖掘学生的音乐潜能，激发其对音乐的热爱和学习音乐的主动性，完成对其音乐核心素养的塑造与提高。

1小学音乐合唱教学的重要性

在小学音乐教学中进行合唱教学，可培养学生高雅的审美情趣。和其他乐器的发声相比，人声拥有更独特的魅力，极富情感表达力和情绪感染力，而合唱集合了多声部的人声，是一种集表演、文学、音乐于一体的综合性艺术，通过合唱能传达丰富的情感，还可获得沉浸式的审美体验。小学生正处在童声期，同时也处于合唱训练最佳时期，在小学教育阶段进行合唱教学，可帮助学生提升审美能力，有助于培养学生的集体荣誉感和团队协作意识。合唱属于集体表演项目，不仅要求团队声音和伴奏音乐之间默契配合，还要求合唱团不同成员的声音之间高度契合，以取得和谐、统一的演唱效果。合唱教学不仅有助于提升学生的声乐能力以及艺术修养，增强其集体凝聚力和集体意识，还有助于培养学生自我表达能力。音乐会出现在生活中的角角落落，并会伴随人的一生，在小学阶段进行合唱教学，有助于调动学生的音乐学习兴趣及音乐感知力，合唱可提升学生成就感、自信心，使学生抒发情感，表达情绪，增强自我表达意识。学生在合唱过程中会获得一种独特的情感体验，这对学生的性格培养具有重要作用。

2小学音乐合唱教学策略及技巧

2.1设计趣味性的教学模式，激发学生的合唱兴趣

在进行具体的音乐合唱教学阶段，首先，音乐教师可以用有趣的话题来介绍课程内容。同时教师应该注重在合唱前的教学环节给与学生启发，通过抛出话题让学生思考探讨的形式，调动学生充分参与到合唱活动中来，让学生在探索的过程中思考学习的内容。其次，教师可以利用优秀的合唱表演来指导学生进行分析，通过引导学生对著名合唱表演作品和学生优秀合唱范例的观摩学习，培养学生对音乐核心素养的认知。例如，在开展《大白象》的歌唱教学时，教师可以积极组织学生开展小组合作合唱练习和合唱比赛，通过让小组长担任领唱，组织组内成员进行合唱练习并最终进行合唱优秀小组评比的方式，充分激发学生自主学习和排练的兴趣，激发不同小组之间的竞争关系，从而推动学生核心素养的的发展。

2.2提高教师合唱教学水平

教师的教学能力直接决定着学生的合唱教学工作能否高效开展以及学生合唱水平的发挥，因此教师应不断学习并提高自身的音乐内涵和专业素养，才能从根本上提高小学音乐合唱教学质量。为有效提高学生的合唱水平，教师是否具备课堂有效指导学生开展发声训练的能力、是否具备改编合唱歌曲的能力、是否具备带领学生参加各类表演的能力等。由此可见，教师日常可以积极参加合唱活动及培训、专家指导讲座等，在听、看、学习、总结的过程中不断提升自身能力，并将其方法有效融入到小学音乐合唱教学中，为学生合唱教学工作的高效开展提供强有力的保障。比如，在小学音乐教材中的合唱曲目《没有共产党就没有新中国》教学中，教师可以提前详细学习和深入了解该歌曲后面的历史文化，并在课堂上播放《没有共产党就没有新中国》的相关视频，之后结合专家以及其他班级优秀的教学模式，并将其有效融入到本班教学中，在提高学生音乐鉴赏力的同时开展合唱训练，从而进行有效、专业的节奏训练以及声部和谐指导，并利用自身专业知识及时解决学生在合唱训练中遇到的问题，综合提高教学能力，进而帮助学生有效积累合唱经验。

2.3增加发声训练

由于合唱歌曲的实践性较强，这就预示着小学音乐教师在进行合唱教学活动时，将遇到很多教学难题。小学音乐教师要想解决这些难题，保持合唱教学的有效性，首先应做好发声训练工作，增加发声训练，确保参加合唱的学生都具有较强的合唱基础。在发声训练过程中，小学音乐教师需认真按照培训准则，让音乐教学内容实现逐步融入，让音乐演唱更具穿透力。小学生的声音处于由清脆向厚重的变化阶段，如果滥用嗓音，将会对其发声器官造成损害。由此可见，小学音乐教师在进行发声训练时，要围绕学生的嗓音特点，对学生的发声声域、发声时间和所用有效音量进行有效掌控。在学生饮食方面，教师要防止其吃刺激性食物，避免这些食物对喉咙造成影响。小学音乐教师在组织学生进行发声训练期间，要重视不同声部之间的配合，要促使每一个学生既可以完成自己的合唱任务，又能够认真聆听其他声部的声音，让歌曲在不同声部的配合中，变得更加动听。

2.4利用乐器辅助，提升演唱质量

音乐作为艺术学科，对促进小学生的全面发展具有重要意义。合唱作为音乐教学中的重要表现形式之一，具有丰富的感染力、表现力，在小学音乐合唱教学中，教师要发挥乐器的辅助作用，提高学生们的合唱质量。乐器辅助是合唱教学的重要组成部分，有利于对演唱的质量更好地提升。乐器辅助的难度并不低，教师在合唱教学的过程中，应尽可能对乐器的数量、类型不断增加，确保在乐器的体验感塑造上不断地加强，帮助同学们在丰富的乐感下提升自身的合唱能力，要不断地激发自身的天分，最终在合唱的预期目标上较好地实现。

结语

综上所述，合唱是一种有效的音乐教学形式，有效开展合唱训练对于提升学生学习兴致以及艺术素养有重要意义。面对当前小学音乐合唱教学存在的问题，教师应给予重视，设计趣味性的教学模式，提高教师合唱教学能力，丰富教学方式方法，提高小学音乐合唱教学的有效性。

参考文献

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