建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作研究

 建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作研究

杨帆

内蒙古建筑职业技术学院 010070

摘要：1+X证书是将学历证书和职业技能等级证书结合的一种制度安排，1+X证书有助于推动高等职业教育高质量发展，有利于学生在校掌握相关工作实践技能，有利于促进学生就业。1+X证书试点单位的职业院校应积极进行教学改革，在1+X证书制度下探索课证融通。

关键词：建筑工程  1+X证书  产教融合

2019年4月教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称1+X证书）制度试点工作。《试点方案》提出，自2019年开始，重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右职业技能领域做起，稳步推进1+X证书制度试点工作。

一、建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书融入建筑工程技术专业的意义

建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书是首批“１＋Ｘ”证书制度试点的证书之一。设立建筑信息模型（BIM）技术“１＋Ｘ”证书，必将推动我国建筑产业的转型升级。

BIM（Building Information Modeling）技术是建筑业领域实现信息化、智能化的技术创新。利用BIM技术精细化建模，有效集成人力、过程、材料、设备和信息，可以显著降低现场制造以及推倒重建的概率，大大节约资源。建筑业利用信息技术转型升级是发展的趋势，由此必然带来的BIM技术应用型人才的紧缺。目前，大多数建筑类高职院校的毕业生无法适应市场的需求，而“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度（简称“１＋Ｘ”制度）试点工作的开启便是职业院校和行业企业共同的期盼。高职院校和企业应在产教深度融合下共同制定基于“１＋Ｘ”制度的人才培养方案，共同探索人才成长路径，培养社会急需的人才。建筑类高职院校将1+X 证书融入建筑工程技术专业人才培养方案中，可以促使人才培养与社会发展相适应，培养建筑业发展所急需技能型人才，从整体上提升建筑行业的发展水平。

二、内蒙古建筑职业技术学院推进“1+X”证书试点工作

我校积极组织申报“1+X”试点项目，2021 年试点项目总数达到 12项目，其中建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书（初级、中级）覆盖我校所有土建筑大类专业， 2021 年共培训学生 53 人次，考试通过 39 人次， 通过率为 74%，其余 11 项分别涉及 7 个专业。学校加快落实国家职业教育深化改革的重要举措，推进“1+X”证书制度试点工作，全面优化人才培养方案，重构课程体系，组织师资培训，增加培训设施，深化校企合作，进一步推动学历证书和职业技能等级证书的有机融合，把好人才关、质量关、职业技能等级证书关，为国家经济社会发展培养更多的高素质应用创新型人才，为区域经济社会发展做出更大的贡献。

三、“1+X”证书制度在建筑工程技术专业的推进策略

1.制度建设

建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作离不开制度建设。学校应建立1+X证书校领导督促机制，定期召开会议，分析总结工作成效和存在问题，并及时安排下一阶段工作重点，定期通报项目推进情况，实施项目督查。应结合学校绩效建立对相关工作的奖惩机制。

2.专业群建设

建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作离不开专业群建设。组织校内外及行业企业专家深入研讨，将证书培训内容及要求有机融入专业（群）人才培养方案。加大专业群建设力度，将“1+X”证书的相关知识技能融入日常理论教学，适当在人才培养方案中引入“1+X”证书的相关课程，更新教学内容，改革考核方式，提升教学质量。

3.课证融通，积极推行课程改革

建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作离不开课证融通。优化课程设置和教学内容。一是补充单项训练模块，在原有专业课程的基础上，加入 1+X 职业技能等级证书相应内容的单项技能训练模块。二是增设综合实训模块，开发综合实训模块化课程内容，作为综合实训课程。三是重构专业课程内容。将原有专业课程进行解构，有机融入专业课程教学。

4.教材建设

建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作离不开教材建设。成立“教材选用委员会”，出台《教材建设与管理办法》，健全教材规划、编写、选用、更新机制，完善教材质量评价体系，把好教材质量关。 紧跟产业升级、企业岗位需求和信息技术发展，将行业企业技术标准、工艺规范、建筑工程案例等引入课程教学内容，注重教材形式的多样化，建立立体化、形式多样化的教材和教学资源，适应“1+X”证书制度，使教材内容对接职业资格标准，促进学生技能达标。

5.“1+X”证书师资队伍建设

建筑工程技术专业1+X证书制度试点工作离不开教师队伍建设。积极与相应的培训机构对接，组织教师参加师资培训，培养一只专业水平较高的师资团队。教师首先要取得 1+X 职业技能等级师资培训资格。这样教师就会在教学中有意识的传授X证书的相关知识技能。加快建设X证书的名师教师团队。加强产教融合，加大教师职业技能培养，积极与一线企业建立双师培训基地，建立企业一线技术人员进课堂，教师进一线的有效互动制度，打造X证书的师资队伍。

以本校为例，我们与兴泰建设集团等一线龙头企业签订校企合作协议，将企业引进学校，建立兴泰学院，让教师和学生近距离进入企业一线学习，让企业导师进入课堂，加强X证书知识技能的传授。企业可以通过这种方式获得源源不断的高素质高技能人力资源。

四、结语

综上所述，建筑工程技术专业“1+X”证书制度试点工作实施需要建立完善的“1+X”证书制度推进方案，加大投入力度，设立激励措施，提高教师的专业素质、加快产教融合、完善 X证书技能考核标准、实施课证融通等方面努力，为“1+X”证书的实施提供强有力的支持，帮助学生更好的成长和就业。

参考文献

[1] 刘吕亮等．对职业教育1+X证书制度试点工作推进的思考[J]．教育与职业，2020,4（19）

[2] 丁振国,郭亚娜．高职院校1+X证书制度实施路径与保障[J]．中国职业技术教育，2020（10）

[3] 陈璐．职业院校推进1+X证书制度试点工作的策略[J]教育与职业，2020,1（2）

基金项目：内蒙古自治区十三五规划课题 高职“1+X”证书试点与课证融通研究及智慧教学探索（NZJGH2020142）

基金项目：产教融合下高职生科学工作能力提升训练与案例研究（NZJGH2020136）

作者简介：杨帆（1981-），男，呼和浩特人，副教授，主要研究方向建筑工程；工程管理；财务管理。