探究主题语境视域下的初中英语以读促写模式

探究主题语境视域下的初中英语以读促写模式

刘文婷

湖南省永州市柳子中学425100

摘要：全球化背景下的中国教育课程的不同时期，课堂教学目标的确定也出现了重大的不同，老师们在课堂教育中不仅把精力完全聚焦到了孩子的考试成绩上，而且还把注意力更多的投放在了孩子素质的提高上，特别是在中英文的语言类课程的教学上，老师对于孩子知识的应用水平尤为重视，在初中学时期的英文课程教育中，对学生"听说读写"能力的全面提升是课堂教学的最高目标，其中"读写"技能也是学生英语水平提升的基本能力，文章主要以近年来十分流行的单元主题教育为背景，总结分析了初中英语课堂上以读促写模式开展的重要意义，并结合实际教学情况给出了具体的建议。

关键词：初中英语；以读促写模式；意义与策略

引言：中学是他们在学习生涯中承上启下的关键时期，同时也是他们多种素质的培养时期，因为文化背景和语言形式的不同，英语课程的学习始终是他们学习生活中的重点和难点，在新课程教学理念的指引下，课程形式的创新和新颖教学方法的有效实施，为他们英语成绩的提升奠定了扎实的基础，特别是在主题情景下实施的以读促写教学模式，开创了学生英语读写结合的新天地。

一、初中英语课堂上以读促写模式开展的重要意义

首先，引导学生进行有目的的英语阅读，英语是一种外来语言和文化，与我国几千年的传统文化之间存在的诸多的差异。从语言形式到逻辑组织，英语知识中的单词量以及语法结构要更为复杂，很多学生在学习时总是感觉困难重重，对英语阅读更是毫无兴趣。而读写结合方式的应用，会加强学生阅读的目的性，为了能够创作出优秀的文章，学生就会以端正积极的态度进行阅读对于学生阅读习惯的养成有着重大的影响。

其次，让学生在英语写作时文思泉涌，英语写作水平的高低直接影响着学生英语综合水平的高下，但是就以往的经验来看，很多学生在进行英语写作时无从下手，还有的学生通篇句式单一、内容空泛，以读促写模式在英语教学中的有效开展，让学生在阅读英语文章的过程中积累了大量的素材，见识到了更加全面的英语表述方式，为自身英语写作水平的提高打下基础。

二、主题语境下初中英语以读促写模式开展的具体策略

（一）主题语境下的阅读过程中实现词汇的积累

初中英语教材中对相同主题文章的整体性编撰体现的尤为明显，在主题相同的英语学习背景下，学生可以将主题相同的文章进行同步阅读，这直接有效的增加了学生的阅读量，而且能够让学生对这一主题的内涵和意义有深入的探究与理解，对这一主题在诠释时也会有不同的形式和角度，促使学生能够体会和感悟到西方文化的内涵，在阅读过程中学生认识到来了更多的新鲜词汇和经典语法句式，见识到了不一样的主题世界和多样化的呈现形式，为后期自己进行英语创作提供了更加丰富的样本，在词汇积累上的增加更是阅读过程中的重大收获。

以《How often do you exercie? 》这单元知识的教学为例，教师可以将与运动相关的英语绘本阅读引入到课堂上，让学生在形象生动的英语篇章中学习到更多与运动项目有关的新单词，然后教师鼓励学生运用新学的单词来进行对话和写作练习，强化学生对于词汇的掌握程度。

（二）主题语境下的写作过程实现知识的内化

教师在主题语境视域下要创设主题清晰的学习情境，这样学生才能熟练应用所学知识创作文章，以此来强化学生对知识的掌握与运用。英语这门学科知识的学习过程中，通过阅读才能吸收知识，通过写作才能完成知识的转化与内化。基于此，教师在利用以读促写模式开展英语知识教学时，首先要让学生完成阅读，之后教师要引导学生在同一主题语境中创作文章，在创作文章的过程中学生便会对刚刚阅读的内容有所理解和记忆，并且能够在组织语言；逻辑的过程中完成知识的自我转化和内化，以此来提高写作水平。

以《Have you ever been to a museum?》这部分知识的教学为例，教师可以要求学生结合自身实际情况进行与“旅行”相关的文章创作，文章中要正确并且充分的利用单元主题语境阅读的文章中出现的句式、短语等新知识，在亲身实践中引导学生快速完成新知识的内化。

（三）主题语境下的读写结合实现知识内涵的拓展

社会在不断的向前发展，学生在学习知识时已经无法通过教材来满足自身对知识的需求，教材中的知识已经无法支撑学生在快速发展的社会中生存和发展。基于此，英语教师可以在教学的过程中在主题语境视域下，运用读写结合教学模式引导学生深入探究英语知识的内涵，使得学生的思维不断拓展和发散，视野不断深化的过程中实现知识程度的深化。

以《I’ve had this bike for three years.》这单元知识的教学为例，的学习中，在完后基本的阅读和写作练习后，教师可以鼓励学生开辟新的学习角度来探究与主题语境相关的知识点，比如现代社会新型交通工具的研发、绿色出行环保理念的践行等，让学生在思维发散的过程中实现基础知识内涵的拓展与深化。

总结

初中英语知识的学习既能够增长学生的见识，又能够提升学生的基础能力，主题语境下的以读促写模式实施，促使学生的英语思维得到拓展，学生的纵向思维得到强化，这对于提升学生整体水平也有着极大的影响。

参考文献

[1]吴爱军. 以读促写  读写结合——初中英语写作教学模式探究[J]. 教学管理与教育研究，2022，7(20):56-58.

[2]彭振海. 浅谈“以读促写”的英语教学策略[J]. 河南教育(基教版)，2022，(10):71.