传统文化背景下幼儿园特色课程的实践研究

传统文化背景下幼儿园特色课程的实践研究

马贞桢

温州市瓯海区机关幼儿园

摘要:幼儿阶段的基础教育是启蒙教育，这一时期是基础教育的关键时期。这就需要幼儿园老师在进行教学活动时，需要融合各种文化教育，发掘其中的人文内容，给幼儿营造良好的传统文化教育气氛，从而增强幼儿的人文内涵。本文对怎样在幼儿园教学中融合传统文化教育节日加以研究。

关键词:幼儿园；传统文化；特色课程

引言:

中华民族有着优良的传统，而这种民族文化又经历了世世代地的中国人及民族文化的弘扬和传承至今。而这些传统又通过中国传统节日的媒介，体现在了教师的日常生活中。现阶段由于深受西方文化的影响，不少儿童都对自己祖国的传统节日文化产生了淡漠心态。由此可见，想要解决这一现象，必须在幼儿自小就关注传统的节日文化，而老师则要通过在幼儿园教学中有效的导入传统节日文化，来提高幼儿方面的能力。

一、传统节日能强化幼儿教育

由于节日多种多样，活动开展的内容多姿多彩，而伴随中国改革开放的发展，国际上不同的节日文化也纷纷流传于国内。在这样的历史背景下，教育者要发挥帮助和引领功能，指导幼儿们进一步深入地理解国家节日文化内涵的含义，使幼儿们自幼就形成了热爱祖国，并将继承国家传统优秀文化作为目标的好习惯。同时根据幼儿的个性特点和能力比较弱的实际情况，在培育幼儿喜爱之情的过程中，老师也要紧密结合生活实践，重点介绍和与幼儿日常生活有关的几个国家节日，从而使幼儿们自己感受传统节日活动的快乐。在浓厚的活动氛围中，幼儿们会比较积极主动地参加实践活动，从而进一步地了解基本知识和专业技能。

二、幼儿园节日文化教育

(一)节日文化的定义和类型

节日文化作为一种民俗文化，是某个国度或某个民族在悠久的社会历史发展流程中产生和发展的民俗文化，它是一个民族习俗和民族习惯，具有深远的含义。有的是用来庆祝某一节日的到来，如我国的春节、元宵节、清明节、中秋节、重阳节，西洋人的圣诞节、万圣节等；有的是用来缅怀某一主要社会历史人物形象，如中国端午节，西洋的情人节；有的或是缅怀某一主要历史事物，如我国的国庆节、教师节，西方人的复活节、感恩节；现代国际交流和全球协作日益深入，作为纪念主要的国外活动，形成了不同的海外传统节日，如三八国际妇女节，六一全球儿童节、世界地球日、母亲节、父亲节等。

(二)节日文化教育的意义

传统教育是中华文化的一个体现，国内的教育专家也认为应当将“节日文教”当成幼儿班教育的内容。《指导》还提到:“通过民间游戏、传统等，适度向幼儿展示中国主体中华民族和世界各地国家和地区的社会历史文化，有助于幼儿了解文化的多样性和差异，了解人类相互之间是公平的，应当互相尊重，友好相处。”而在当今的幼儿班实施的各类课程模式中，与“节庆”为主体而展开的教学活动也五花八门，包括了教师节、国庆节、端午节等。

三、将传统文化融入教育环境中

在开展学前教育的过程中，环境是非常关键的一个教学资源，同样也是在幼教环节当中极易被忽视的一个方面，因此教师需要增加对这方面的关注力度。所以，老师们在开展学前教育的时候也需要提高对这方面的关注力度。具体地举一个实例来讲，老师们应该通过中华节气的文章，针对性的给幼儿们做出了介绍，这样一来就有利于培养相应的文化环境。同样，老师还通过在课堂墙上粘贴出4个代表夏季的模型，把二十四节气依次粘贴在春夏秋冬当中，在端午节的期间，老师们也通过引导幼儿一起去找代表夏季的模块，并且在上面粘贴出了一些有关于端午节文化的代表性东西，比如教师所要携带的五色绳以及吃的粽子等，这就有助于使幼儿们良好的体验到中国传统节日的文化气氛。当形成了一个优秀的中华传统节日文化氛围之以后，幼儿们在幼儿班阶段也就得以同样置身于优秀的中国传统企业文化氛围之中并加以了解，对掌握中华优秀传统历史文化有着非常关键的意义，同样也对日后传承与发扬中华优秀传统历史文化也有着很大的意义。

四、加大政府教育政策支持力度

在幼儿园的成长环境当中，老师必须在中华传统文化教育的根基之上建立系统化的区域活动结构，让中华优秀的传统文化与教育理论得以融入幼儿园的教学活动之中，并整合了各个不同领域的教育资源与能力，进而建立较完善的活动制度与结构，同时也使老师在掌握了中华优秀传统文化教育的根基之上，也可以在自己的区域教学活动之中建立较为健全的教育理论体系并付诸实践。此外，也必须让老师与幼儿家庭间形成良性的联系，为幼儿们构建较为优良的学校生活与家庭环境。

五、树立科学管理理念，重视传统文化传承

在传统幼儿园教学管理的运作流程当中，教学管理人员把自己的工作职责置于了督导和管理等职责之中，并以指令的形式向老师传达日常的工作任务，而老师则必须在被动的基础上服从管理人员的指示，并受到管理人员的监督，这样在长时间的工作当中使得教学管理人员沦为课堂教学和科研工作之中的主导，使得老师陷入被动工作状态的同时沦为教学体系之中的客体，使得管理人员与老师的职责定位出现了变化。在这种教学与管理工作模式的影响下，产生了老师的依赖性与懒惰性，降低了老师的作业主动性和参与能动性，不利于学校的专业性建设。在新兴教学形式的影响下，老师必须对以传统书面教材等文本材料为主的检查作业模式加以改变，要有效地深入到班级工作之中，通过观察老师的区域组织活动方式及其与幼儿间的交流状况，主动地寻找在教学活动期间出现的问题和缺陷，全面地了解老师的需求，通过对教学方法的改革，引导老师根据自己设想大胆尝试，通过对实践教学活动形态与教学内容的有效革新，有助于老师指导幼儿提高活动思维，在新兴互动教学模式的影响下，让传统优秀文化能够在区域教学活动当中产生良好的使用价值。

结束语:

在经济社会日益发达的今天，社会的不断进步，国家对幼教有了越来越多的需求，在开展幼教的活动当中必须把中华优秀的教育纳入其中。所以，在这个历史背景下，教师需要把节日的文化开展更全面的利用，在此基础上进行大量的教育环节，使幼儿可以在良好的氛围中认识中华优秀传统节日文化，同时培养幼儿的人文感知意识。

参考文献：

[1] 曾莉、王燕《传统节日文化资源在幼儿园课程运用中存在问题的思考》，《幼儿教育研究》2017年第4期。

[2] 雷丽丽《传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究》，浙江师范大学2016年硕士论文。