STEAM理念下综合实践教育教学模式的研究

STEAM理念下综合实践教育教学模式的研究

刘梦莹

泸州开放大学 646000

摘要：“STEAM理念”一直被视为未来教育中的先进思想，与初中实践教育的一些方向比较契合，将其融合到综合实践教育中，对初中生的成长有着至关重要的作用。教师要深知STEAM理念能够打破学科领域壁垒，实现快学科多元育人的特点，用与时俱进的教学思想，不断创新传统的综合实践教学模式，给初中生提供更为自由的探究空间。具体教师可以从合理开发资源、开展小组合作、融入生活元素三个角度加以着手，在丰富综合实践活动课程的基础上，推动初中生的健康发展。

关键词：STEAM理念；综合实践；教学模式

初中阶段的综合实践活动课程，是立足初中生真实的身心发展规律上，通过将体验、探究、学习、服务等多种方式融合到一起所开展的主题活动，有利于培养初中生的综合素养。而STEAM理念中打破学科之间壁垒的思想，与综合实践活动课程中的实践性、多角度育人性等理念相一致。将两者有机融合到一起，能够丰富现有的综合实践活动教学体系，给初中生创造更为灵动、活泼的探究空间，使其能在多彩多样的实践探究中，朝着更加全面、健康的方向自由发展。

一、合理开发资源，丰富劳动体验

STEAM教育理念，强调的是发展初中生的综合性、实践性的能力，通过改变以往传统以教师主导的综合实践活动方式，给初中生预留足够多的探究实践，以便丰富初中生的劳动体验。对此，教师要想方设法让初中生了解更多的东西，合理对综合实践活动中会用到的资源进行开发，不断拓展教育领域，来强化初中生的认知理念。

例如，现阶段的初中生对我国的“传统节日”了解有限，可以以此为契机，组织初中生开展综合实践活动，通过劳动来丰富初中生的美好实践体验。如，“元宵节”可以组织初中生制作花灯；“端午节”可以一起包粽子；“七夕节”也可以制作一些奇巧的艺术品。在这些制作过程中，教师可以逐步渗透我国节日的优秀传统文化，并提供充足的材料，并引导初中生从实践活动中进行思考和感悟。在这种基于STEAM理念合理开发活动资源的教育方式下，一定程度上创新了综合实践活动的课程模式，帮助初中生完成创新精神与实践能力的双重提升。

二、开展小组活动，培养协作意识

随着我国社会的发展，对“复合型”人才的缺口越来越大。虽然复合型人才要求各个方面都有所涉猎，但最重要的是合作品质，能够在同他人的相互配合中，顺利完成各项任务。教师要为初中生构建综合实践活动的协作平台，结合STEAM理念使用技术支撑，让初中生在讨论、交流中，更加高效、便捷地解决实践探究问题，并能生成一些新的创意，进而增强初中生的协作意识，使其建立起美好的探究品质。

例如，在科学技术迅猛发展的今天，“人工智能”出现在我们生活的方方面面，初中生对这一领悟也充满着好奇。在综合实践活动教育中，教师便可以将“无人驾驶汽车”引入到活动当中，让初中生进行探究和学习。如果直接一上来让初中生以“小组合作”的方式制造“无人驾驶汽车的系统”是不符合实际的，这与初中生现阶段的认知不够匹配。因此，教师将STEAM理念运用到本次综合实践活动的指导中，对探究任务进行逐层分解，然后让初中生按照“无人驾驶的操作应用技术”、“外形探索”等顺序进行实践探究，则能在扩大思考的同时，提高每个初中生的综合实践能力。

三、融入生活元素，锻炼应用能力

在STEAM理念指导下开展综合实践活动，教师就要跳脱出固有的思维，将教学重点放在学科融合的角度上，全面引发初中生的思考，使得初中生真正能够“学以致用”。基于此，融合生活化的活动元素，是有效提高综合实践活动教学效果的重要手段。教师在实践组织中，可以通过创新性教学思想，认真审视初中生的身心发展规律，将生活元素有机融入到实践活动当中，以此锻炼初中身对所学知识的实践应用能力。

例如，教师可以突破教学必须在教室里开展的固有思维，带领着初中生走进大自然，让他们在比较熟悉的生活环境中进行实践探究。具体可以以“探究昆虫的奥秘”为主题，让各个小组自主研究一种“昆虫”，并制作“观察记录表”，之后让各个小组根据所观察到的东西进行讲解和展示，以此来提升初中生的探究兴趣。最后，教师结合生活理念，引发初中生对“人类活动对昆虫生活的影响”这一问题的思考，使其充分认识到人与生物、人与自然之间的和谐关系。在这种融入生活元素的综合实践活动中，初中生会将实践探究到的道理，灵活运用到自身的生活当中，从而养成爱护自然、尊重生命的行为理念。

总而言之，在STEAM理念下开展综合实践活动教育，是新时代发展的必然趋向，不仅助推于现阶段教育教学的改革，而且能够真正作用到初中生的身心发展上，加快了初中生成人的速度。在这一过程中，教师首先可以通过合理开发资源的方式，让初中生丰富在实践活动中的劳动体验。其次组织有趣的小组活动，将初中生带入到团结协作的探究氛围中，培养初中生的协作意识。最后结合初中生的实际生活开展综合实践活动，能够锻炼初中生的应用能力，全面提高初中生的核心素养。

参考文献：

[1]沈芬娟. STEAM教育理念下第二学段“综合与实践”教学设计研究[D].辽宁师范大学,2021.DOI:10.27212/d.cnki.glnsu.2021.001458.

[2]. 新课程理念下的初中综合实践教学分析[C]//.教师教育论坛（第三辑）.,2019:252-253.