“双减”政策下的初中英语教学

“双减”政策下的初中英语教学

陈海云

揭西县棉湖镇实验学校   515400

摘要：近年来，随着我国教育体系的不断完善，“双减”政策的出台给社会教育行业带来一项新的挑战。针对初中传统的英语教学模式亟待解决。本文针对如何在“双减”政策背景之下提高英语学科教育质量、培养学生的英语学科素质展开一系列讲述。本文全面分析“双减”政策的含义与影响，以及在“双减”政策的基础上探究初中英语高质量高效率的教学方法。据此不仅可以培养学生英语学习兴趣，还可以大大提高初中英语教学质量与效率。

关键词：“双减”政策；初中英语；教学策略

众所周知，“双减”政策的出台是为了减轻学生的学习负担和上学压力。这一全新理念的提出，不仅让学生的作业量和课外辅导量大大减少，更是促进了当前初中英语教学模式的创新和改变。但是从目前的客观情况上来看，我国的初中英语教师在教学实践开展中还存在着明显的不足，究其原因是初中英语教师对于“双减”政策本质目的理解不到位，因此也在很大程度上影响了初中生英语学科素质的提高。文章首先分析“双减”政策的相关内容，以及这一全新的教学理念对于初中教学的影响，然后结合当前的客观情况，提出相应的教学创新策略。结合文章的探究与分析，既可以强化初中英语教师对于“双减”政策的认知与理解，还可以为学生的英语学科素质筑牢基础，同时在一定程度上为初中英语教师的教学带来一定的理论与实践的参考。

一、“双减”政策的含义与影响

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减”的教育政策。“双减”政策的出台，契合了当今时代教育形式，同时也为改革创新课堂教学模式及教学方案指出一条科学的道路。以此不仅可以打造革故鼎新的高效课堂，而且可以提高学生学习兴趣、培养学生学科素养，促进学生的全面发展与进步。“双减”政策的落实，对于初中英语教学活动也带来一系列的影响。

第一，“双减”政策可以促进初中英语教师在有限时间内“保质”“保量”的完成教学工作。“双减”政策的推出，使初中英语的教学时间遭到大大的压缩。要在更短的时间内完成初中英语教学任务是初中英语教师所面临的一项挑战。英语教育教师将学科核心素养教育指导思想与“双减”政策相结合，创造性转变初中英语教学方案，创新性优化初中英语教学课堂环境，让初中英语教学变得高效、高质。

第二，在“双减”政策之下，初中学生也将会在英语课堂中受益颇多。在教师创新性的教学指导下，学生对英语的学习兴趣将会被大大提高，自主性也会随之增强，学习英语将会由“被动”变为“主动”，学习效率也会明显得到提高。

第三，但面对当下客观情况，“双减”政策融入学科核心素养教育中还存在一系列的困难：如何提升学习效率，保证学习质量，如何培养初中生的多元化的英语素质，如何更大范围的保证初中学生英语素质拓展均匀等一系列问题都将成为初中教师所面临的难题。

二、“双减”政策下初中英语高质量高效率教学策略

（一）聚焦课堂，赋能“双减”

1、创设教学情境，提高课堂质量

情景教学是初中英语教学中重要组成部分，它直接影响英语教学的效果。只有在一定的情境之下才能去表达和理解语言。针对目前初中英语学习现状，部分初中学生本身抗拒英语学习，课堂气氛沉闷，英语学习枯燥无味，长期积累之下，这些学生会丧失学习积极性，压力也会随之而来。而创设教学情境借助角色扮演、英语动画以及音频播放等多元化的手段，不仅可以打造出一种英语语言环境，活跃课堂气氛，而且还可以让学生大胆沟通、主动交流，以此来培养初中生英语表达能力。

2、拓展教学资源，丰富课堂内容

   文化意识是英语学习过程中一个关键因素，只有对外国文化有了具体的了解与认知，才能据此准确理解外国词语。初中英语教师应该重点给学生普及相关的外国文化背景，让学生在学习英语时能够全方位的理解。  

例如：breakfast作为一个极为普通但又很日常的单词总是会被学生毫不犹豫的以中国的“早餐”来加以认知，却不知道两者截然不同。作为初中英语教师现在可以将中西式早餐餐品加以比较，供学生们进行理解。

（二）精简作业，落实“双减”

   教师布置的作业要体现层次性。作业要有“针对性”，针对学生掌握的不同情况而去规划制定作业。但不能一味追求收取方便，布置“统一性”的作业，让所有学生完成一致的任务。作为初中英语教师，要去时刻了解把握学生掌握知识点的情况，根据学生掌握的结果分为S、A、B三个层次。

   例如：在进行七年级上册Unit 3《Is this your pencil ？》的教学时，根据当前课堂上学生的表现以及检测试题的反映情况来设计不同层次的作业任务。其中B的任务：跟读课文录音，掌握单词发音；A的任务：诵读全文内容，练习相应习题；S的任务：背诵课文内容，模仿句式写作。由于层次性的作业更加符合学生自身掌握情况，在精简作业内容的情况下，不仅培养学生做作业的耐心，而且学生还可以高效记忆知识点。

总结

简言之，“双减”政策对于初中英语教学模式带来了不可忽视的重要影响。在“双减”政策之下，初中英语教师要想实现更为理想化的教学目标，就必须进行创造性转变教学方案，创新性优化课堂氛围，保证在有限的时间内创造出高质高效的教学内容。同时还需要尊重学生为课堂主体地位，如此才能在“双减”政策之下实现更好的教学效果，实现学生英语学科素质的提高。

参考文献

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